化學(xué)能與電能教學(xué)設(shè)計(jì)[1]-閱讀頁(yè)
2024-12-12 02:37本頁(yè)面
【正文】 ⑥ ⑦ 能否構(gòu)成原電池 構(gòu)成原電池的條件二 實(shí)驗(yàn)序號(hào) 第三小組：實(shí)驗(yàn)⑧⑨ 實(shí)驗(yàn)裝置 ⑧ ⑨ 能否構(gòu)成原電池 構(gòu)成原電池條件三 ②交流討論 ： 各組同學(xué)相互交流自己的實(shí)驗(yàn)情況及解釋與結(jié)論。 反饋練習(xí) 適當(dāng)?shù)恼n堂練習(xí)一方面是學(xué)生對(duì)本堂課學(xué)習(xí)情況的反饋，同時(shí)使 學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固加深。 第 7 頁(yè) ( ) ，請(qǐng)說(shuō)明理由。 情感升華 用多媒體展示電池的發(fā)明史 實(shí)踐活動(dòng) 在完成上述內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生制作水果電池，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力。 第 8 頁(yè) 用多媒體，播放水果電池的制作過(guò)程。 ：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 ② 電極材料都插入電解質(zhì)溶液中。 作業(yè)布置 有下列材料：鎂條、銅片、鐵片、導(dǎo)線、金屬夾、手電筒用小燈泡（或發(fā)光二極管）、果汁（橙汁、蘋(píng)果汁、檸檬汁等 ）、 500mL燒杯，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的原電池。 實(shí)驗(yàn)用品及操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二節(jié) 化學(xué)能與電能（ 1） 一、火力發(fā)電的過(guò)程 二、原電池：將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能的裝置。 四、構(gòu)成原電池的必要條件 (兩極一液成回路 ) 極：兩個(gè)電極 第 9 頁(yè) 液：電解質(zhì)溶液 能發(fā)生氧化還原反應(yīng) 路：形成閉合回路 教學(xué)反思 本節(jié)課以學(xué)生為主體的實(shí)驗(yàn)探究課 .在教學(xué)中 ,讓實(shí)驗(yàn)成為學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)的一部分 ,通過(guò)自主實(shí)驗(yàn) ,啟發(fā)引導(dǎo) ,小組合作 ,討論分析等方法 ,讓實(shí)驗(yàn)成為幫助學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)的積極手段 ,并在其過(guò)程中培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)合作 ,并激發(fā)他們的探究熱情。更重要的是 ,也讓學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì) ,使課堂圍繞學(xué)生為中心的教學(xué)活動(dòng) ,真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ,大大激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。今后還要教會(huì)學(xué)生適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)和足夠的基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備以及掌握基本的操作技能。
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