短歌行教案-wenkub
2022-12-03 01:00:31 本頁面
【正文】 法：反復(fù)誦讀，逐步加深對詩意的理解。 2．過程與方法：在誦讀過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力，品味詩歌的藝術(shù)特色。 3．情感態(tài)度與價值觀： 從歷史的高度認(rèn)識曹操，理解曹操的“憂”的內(nèi)涵， 體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情， 教學(xué)重點(diǎn)： 體會詩人曲折表達(dá)自己渴望招納賢才以建功立業(yè)的心情。 2．點(diǎn)撥法：以點(diǎn)帶面，抓住關(guān)鍵詩句進(jìn)行點(diǎn)撥。今天共同我們來學(xué)習(xí)他的代表作《短歌行》，一起來感受曹操的英雄氣概！ 二、 檢查自主閱讀 ,整體感知詩歌。 （幻燈片 ） 觀看電視劇《三國演義》中“橫槊賦詩”片斷視頻，以加強(qiáng)對本詩創(chuàng)作背景的形象理解。 你認(rèn)為本詩的情感著眼點(diǎn)在哪一個字？追問：他憂的是什么？ 明確：“憂” —— 人生短暫、人才難求 、功業(yè)未就 。（ （幻燈片 10） 賞析、理解。 作者把人生短暫以“朝露”來比，“朝露”這個意象，在古詩文中有特定的含義，即生命短促易逝，如“人生處一世，去若朝露晞。但聯(lián)系曹操的一生，我們不難做出判斷，曹操是積極進(jìn)取的 。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。原句是表達(dá)一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達(dá)對賢才的渴求。 問： 曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？ 明確： “呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙。契闊談讌，心念舊恩。 問： “越陌度阡”四句句意呼應(yīng)第二節(jié)，仍是想象賢才歸已時的歡快場面。因?yàn)樗龅氖且豁?xiàng)偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。周公吐哺，天下歸心。 2 問：繞樹三
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