理想的風箏第2課時教學設計-wenkub
2022-12-02 22:09:26 本頁面
【正文】 疾教師的形象。文中的劉老師樂觀開朗，對生活充滿了劇烈的熱愛與執(zhí)著的追求。立足 學生的實際，用“最平常”的教學手段，在有限的教學時間里，追求教學效益的高效化。 學情分析 ：六年級的學生已有了一定的理解能力和情感體驗，在學生自主閱讀后引導學生互相交流 ，進行思維的碰撞，從而體會作者對劉老師深深地思念之情，感悟劉老師對人生積極樂觀的態(tài)度和頑強執(zhí)著的精神，應該說都能順利完成。 3. 深入文本，揣摩文章的表達方式，習得寫作的基本表達方法。 1. 這節(jié)課我們繼續(xù)走進蘇叔陽的世界，跟他的劉老師一起去放飛 —— （生讀課題《理想的風箏》） 2. 復習（出示詞串）。那些給了我數(shù)不清幻想的風箏，將陪伴著我的心，永遠在藍天上翱翔。 （ 2）他的腿自然不便于奔跑，但他卻決不肯失去親手把風箏送上藍天的快樂。 4．所以，作者記憶中永遠留著劉老師放風箏的樣子 —— 生齊讀： 他將永遠在我的記憶里行走，微笑，用那雙寫了無數(shù)粉筆字的手，放起一只又一只理想的風箏。”） 2．一只只自由翱翔的風箏成為作者心中最美的風景，深情的話語寄托了作者濃濃的思念。思念您 ，
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