畫楊桃教學(xué)設(shè)計x-wenkub
2022-12-02 21:28:26 本頁面
【正文】 過程中發(fā)生了什么事？④作者為什么要寫畫楊桃這件事？） 過渡：同學(xué)們 的這些問題提得很好，讓我們一起走進課文去尋找答案，好嗎？ 二、初讀課文，整體感知。 導(dǎo)言揭題。 教學(xué)過程： 一、設(shè)境質(zhì)疑，導(dǎo)入新課?！懂嫍钐摇方虒W(xué)設(shè)計 情景說明： 《畫楊桃》是六年制小學(xué)語文第六冊新教材第三組的一篇精讀課文。 課件出示錄相片斷。同學(xué)們，你們知道畫面上的這種水果是什么果實嗎？今天，我們要學(xué)的一篇課文，就與楊桃有關(guān)。 請同學(xué)們認認真真、仔仔細細地讀課文，找一找問題的答案，用筆勾畫出課文中你 認為最值得琢磨的地方。 1）出示句子，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生體會我怎樣畫楊桃。 請同學(xué)們說說下面兩個句子，哪個句子寫得好？為什么？ 我一邊看，一邊畫。 生回答后，師出示父親的話。 B、同桌討論理解 想當然，畫走了樣 。 請同學(xué)們默讀 217自然段，分小組討論。 討論匯報：通過討論，你們解決了哪些問題？匯報時可以是個人的看法，也可以是小組 討論的綜合意見。 （ ） 3）老師從我的角度去看楊桃，知道就像五角星。因此，當我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。引導(dǎo)研讀： 1）老師說了幾句話？講了幾層意思？（老師說了 4 句話，講了兩個方面意思：前兩 [句用畫楊桃的例子說明同一事物從不同角度看會有不同的樣子，側(cè)重于觀察分析；后兩句告訴我們畫畫時應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣，側(cè)重于怎么做。）
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