20xx高中英語教師工作計劃-wenkub
2024-09-11 12 本頁面
【正文】 成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。 教學目標 ⑴ 總體目標：通過對必修模塊 2 的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。 ② 重難點分析：該套教材強調(diào)學生綜合語言運用能力的培養(yǎng)和提高，所以重點在于培養(yǎng)學生用英語獲取信息、處理信息的能力 。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會 。 ⑵ 教材特點與重難點： ① 北師大版英語教材體現(xiàn)了以下特點：首先突出學習者的發(fā)展，包括注重學習策略的培養(yǎng)和使用 。該教材在新課標的指導下編寫，更加貼近社會和學生生活，品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習形式靈活而且重于培養(yǎng)學生用英語進行思維與表達的能力。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。在詞 匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。第三 ,以學生為主體 ,尊重個體差異 ,因材施教 。日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，很快就要開展新的工作了，不妨坐下來好好寫寫吧。第四 ,在新課標的指導下 ,倡導學生體驗參與學習 ,完成設計目標 。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。 最后，學生對新教材缺乏一定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些。教材的每一模塊主要包括語言輸入 (Language input)和技能發(fā)展 (Skills development)兩大部分，具體有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題展開，例如第一單元的 Lifestyle，第二單元的 Heroes和第三單元的Celebration。注重提高學生的語言認知能力 。精心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成 果 。用英語分析問題、解決問題的能力 。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有積極的情感態(tài)度和跨文化的交際能力 。 教學 ⑴ 讓學生每天積累幾個單詞，利用 互測及教師抽查 及時檢查，保證效果并堅持下去。 ⑷ 關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 二教學研究計劃 作為一名剛投入教學工作的新教師，自身更應該注重教學理論的學習和實踐的積累。 三繼續(xù)計劃 作為新教師，站在教學工作的新起跑點上，不能僅滿足于現(xiàn)在，更要嚴格要求自己，樹立終身學習的觀念。總之，不斷自我學習和接受繼續(xù)教育，提高自己，成為教授好學生的 源頭活水 。 整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知 識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎 。該評價體系由形成性評價和終結性評價構成。 (人教版 )共 10個單元內(nèi)容。此外，新教材全部采用英文編寫，需要的詞匯量太大，很多學生，特別是基礎較差的學生學起來很吃力。教材系統(tǒng)地介紹了不同階段的寫作策略，提供了可供模仿的，展示了如何恰當?shù)厥褂眠B接詞。 本教材重點是培養(yǎng)學生用英語獲取信息，用英語分析問題，用英語進行思維與表達，注重培養(yǎng)學生自主學習，小組合作學習的能力，從而提高學生語言綜合應用能力。因此，在第一節(jié)課，通過簡單的介紹和介紹一些和習慣，幫助高中學生了解這些差異，引導他們盡快適應高中的學習與生活。 (2)認真研讀新課標，以學生為本，改變傳統(tǒng)教學觀念，吸收傳統(tǒng)教學手段的精華結合新理念，備好每班學生的實際情況，因材施教，仔細考慮每節(jié)內(nèi)容、重點、難點、疑點和材料的取舍。利用早讀時間與學生一起朗讀，進行抽查，同時做好單詞、和句型測驗。對于差生，著重保證對基礎知識的掌握。 (8)經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習，并在反思中不斷進步和完善自己的教學水平。第三，以學生為主體，尊重個體差異，因材施教 。盡管經(jīng)過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)則等方面存在很多缺漏。大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不注意知識的積累和鞏固。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言
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