毛澤東的少年時代教學設(shè)計教案(蔡玉靜-wenkub
2022-12-02 06:33:26 本頁面
【正文】 寥寥可數(shù)！就是語文作業(yè)， 平時做的時候，也是抄襲的較多，動腦認真思考的較少。 （一）知識目標： 了解毛澤東少年時代成長的經(jīng)歷。 學習寫傳記的能力。要求通過閱讀，了解斯諾筆下少年毛澤東的成長經(jīng)歷，注意剖析文章，把握文中細節(jié)，深入思考問題，并學習少年毛澤東的優(yōu)秀品質(zhì)。 三、把握全文結(jié)構(gòu)，理解主要內(nèi)容布置全班討論、交流： ①概括全文結(jié)構(gòu)。 第 2 層（ 9～ 19 段）少年毛澤東十三歲到十六歲的經(jīng)歷：公開反抗父親的專制，保衛(wèi)自己的權(quán)利，取得了勝利；如饑似渴地讀“禁書”；同情造反的饑民，欽佩激進派教師。對同學獨特的感受和見解，應給予充分肯定并適當點撥。這些年毛澤東的成長有很大的影響。反對黨由我、母親、弟弟組成，有時連雇工也包括在內(nèi)。這里借用這些詞形象而幽默地寫出了少年毛澤東和家人結(jié)成廣泛的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”，聯(lián)合反抗舊勢力的代表（即自己的父親）的有趣故事，而且也符合說話者政治家的身份。 根據(jù)本課學習到的知識（寫人物傳記的基本方法），寫一篇自己的或親人的傳記。 自我評價 本課備課時，考慮到自己所帶的學生是 農(nóng)村學生， 對于文章中的一些故事和做法，學生容易接受，也好理解，因此我教學時，主要采取讓學生多讀、多思考、多討論的方法，以培養(yǎng)學生 的自主學習的方法和學習的興趣，激發(fā)學生的主動探求知識的求知欲。效果很不錯。 同行評議 ： 本節(jié)課上，學生的自主性得到了培養(yǎng)，激發(fā)了學生的主動求知欲，學生的自
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