我愛這土地教學(xué)設(shè)計趙聰聰-wenkub
2022-12-02 04:37:21 本頁面
【正文】 課堂滲透， 了解 并說出 詩人艾青 情況 及本詩歌的寫作背景。 學(xué)情分析： 授課對象為剛上初三的學(xué)生，有兩年多的知識儲備，在語言表達(dá)、思維深度、審美鑒賞、文化理解等層面都有 一定 的積累。例如，學(xué)生在研讀詩歌內(nèi)容時，能夠聯(lián)想到當(dāng)時的抗戰(zhàn)背景，并且能夠糅合 歷史、地理 等知識來解讀詩人艾青的情感 。這個過程不僅鍛煉了學(xué)生的小組合作探究能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生系統(tǒng)而有邏輯地思考能力。 《我愛這土地》一課在教學(xué)過程中，有組內(nèi)討論、組內(nèi)互讀等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，生成學(xué)生的智慧和成果?！段覑圻@土地》的情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)就是弘揚以愛國主義為核心的民族精神。 ：通過分析 《我愛這土地》中的 意象、情感，培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞、鑒別和評價能力?！段覑圻@土地》一課在設(shè)計上力求培養(yǎng)學(xué)生的語文第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動 《 我愛這土地 》教學(xué)設(shè)計 趙聰聰 2 / 14 學(xué)科的核心素養(yǎng)。 《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》中提出，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學(xué)性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為 文化基礎(chǔ) 、自由發(fā)展、社會參與三個方面。而中國現(xiàn)當(dāng)代詩人艾青的《我愛這土地》一詩中的核心靈魂即是愛國主義精神。第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動 《 我愛這土地 》教學(xué)設(shè)計 趙聰聰 1 / 14 與土同悲，與詩共鳴 —— 艾青 《 我愛這土地 》教學(xué)設(shè)計 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)朝陽學(xué)校 趙聰聰 一、 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) （一） 社會主義核心價值觀 愛國是中國民族精神的核心內(nèi)容。這種家國情懷在今天，在中小學(xué)生的語文教學(xué)中依然是寶貴的精神財富。綜合表現(xiàn)為人文底蘊、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實踐創(chuàng)新六大素養(yǎng)，具體細(xì)化為國家認(rèn)同等十八個基本要點。 ： 《我愛這土地》是一首現(xiàn)代詩，有其自身的 詩歌語言的特點。 ： 在理解《我愛這土地》這首詩歌中的內(nèi)容和情感后， 感悟中國愛國知識分子的家國情懷和民族擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生形成對中華民族的身份認(rèn)同和社會責(zé)任感。 其次， 積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在小組合作中， 獲得提高 。 （五） 初中階段的語文教學(xué) 要求 《我愛這土地》一課貼合 初中階段的語文教學(xué)要求 ，抓住基礎(chǔ)、綜合、素養(yǎng)、文化等關(guān)鍵詞，彰顯語文味兒。 3.“ 素養(yǎng) ”：本堂課能夠體現(xiàn)語文學(xué)科的核心素養(yǎng)，具體見第（三）條。 教學(xué)方法 ： 朗誦法、 寫作法、 討論法、聯(lián)想法 等。 2. 學(xué)生能夠通過默讀勾畫 整體感知詩歌內(nèi)容， 理解 并表述 “鳥” 、 “土地”、“黎明”等意象的內(nèi)涵。 （二）教學(xué)重點 理解詩歌內(nèi)容 及詩人的情感。 ［板書：我愛這土地］ 二、題解 首先，請大家默讀課文，進(jìn)行整體感知，并勾畫出最打動你的詞句。 愛 —— “我”對“土地”的感情。瀏覽全詩，你找到了什么時間線索？ 生：詩歌的結(jié)尾處發(fā)現(xiàn)了寫作時間： 1938 年 11 月 17 回答問題 默讀課文 圈點勾畫 出聲朗讀題目 思考問題并回答 朗讀題目 瀏覽 閱讀 搜尋 線索 引入詩歌 1. 整體感知詩人情感 勾畫的方法。詩歌內(nèi)容應(yīng)該和抗戰(zhàn)有關(guān)。 師： 朗讀有一種奇妙的效果。 生：點評。例如： “假如我是一只鳥” 這一句，我會讀慢一點、聲音低沉一點，用悲痛的語氣來讀，并注意重音和停連。 師：請同學(xué)們參考設(shè)計。 生： “我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱” “嘶啞”一詞要重讀。 回答問題 朗讀 點評 朗讀 點評 看 ppt 傾聽 寫朗讀小腳本 范讀 詩句 賞析詩句 理解感情基調(diào) 理解如何通過朗讀來表現(xiàn)詩人情感 培養(yǎng)學(xué)生賞析點評能力 語文活動：設(shè)計小腳本 寫作 能力 賞析能力 表達(dá)能力 第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動 《 我愛這土地 》教學(xué)設(shè)計 趙聰聰 7 / 14 朗讀 賞析 師： 詩人 通過歌唱的方式，愛這片土地。 生： “這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地， 這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流， 這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)， 和那來自林間的無比溫柔的黎明……” 第三至五句語氣悲憤激烈，語調(diào)稍微高昂，有波動，有力量，語速應(yīng)該加快，“打擊著的”“永遠(yuǎn)”“悲憤的”“無止息地”“激怒的”要重讀（情感的強化，情緒的激烈）； 第六句應(yīng)該用抒情的語氣，語調(diào)稍微下滑一些，語速要放慢。 土地 —— 遭受苦難的祖國，暴風(fēng)雨象征著日本侵略者，“打擊著的”要重讀，體現(xiàn)苦難之深重。 黎明 —— 革命終將勝利的曙光，美好未來的希望?！? 這句話讀來要舒緩、堅定，重讀“腐爛”一詞，再現(xiàn)詩人視死如歸的堅定。 師： （指著黑板 題目）愛土地，愛到了哪種程度？生 范讀詩句 幾位同學(xué)回答出各自的理解
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