我愛這土地教學(xué)設(shè)計(jì)趙聰聰-wenkub.com
2024-11-17 04:37 本頁(yè)面
【正文】 實(shí)踐證明，我收獲了很多， 因此 所有的付出都是值得的。 本次公開課特別感謝 劉宇新、王彤彥老師高屋建瓴的點(diǎn)撥和指導(dǎo)，感謝李滿園、余萍、王瑞芳教研員的關(guān)心和幫助，感謝指導(dǎo)教師張鈞校長(zhǎng)從始至終的指導(dǎo)和幫助，感謝初高中語(yǔ)文組教師同仁們付出寶貴時(shí)間、精力多次聽課、磨課，使本堂課力求完美。 這堂課，為了精煉語(yǔ)言，我寫了很多遍詳案，并且反復(fù)修改語(yǔ)言，以期更加準(zhǔn)確、凝練。對(duì)詩(shī)歌中“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??”這一句的理解，他問：“這句話到底是在回答自己還是在回答所有人呢？”我當(dāng)時(shí)一愣，但隨即想到，引導(dǎo)他用兩種不同的理解來朗讀這句話，結(jié)果效果是不一樣的。 此外，我還學(xué)會(huì)了更加專注的傾聽，有針對(duì)性的準(zhǔn)確應(yīng)答等等。 這堂課不僅將朗讀與賞析結(jié)合起來，更將邏輯與審美結(jié)合起來，將詩(shī)情和詩(shī)理結(jié)合起來。 【小組自主學(xué)習(xí)多元評(píng)價(jià)： 20*5=100 分制】 自我評(píng)價(jià) 同伴評(píng)價(jià) 學(xué)科長(zhǎng)評(píng)價(jià) 小組長(zhǎng)評(píng)價(jià) 學(xué)術(shù)助理 六、 教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明與教學(xué)反思 （一） 教學(xué)設(shè)計(jì)特色 這堂課將朗讀與賞析結(jié)合起來，通過朗讀串聯(lián)全課，推動(dòng)學(xué)生步步深化對(duì)詩(shī)歌感情、詩(shī)歌邏輯的理解，最終達(dá)到 形神兼具 、再現(xiàn)詩(shī)情的目的。而且不同學(xué)生的不同理解，體現(xiàn)在朗讀上，效果也是不一樣的。再如，學(xué)生們朗讀時(shí)，要關(guān)注他們的朗讀過程，點(diǎn)出他們進(jìn)步在哪里，為什么進(jìn)步。 仿寫： 形神兼?zhèn)洹? 假如你也是一只鳥，而且是一 只會(huì)穿越的鳥：既可與古代的仁人志士唇槍舌戰(zhàn)，又可與今日的好友把酒言歡，既可感受邊塞戰(zhàn)場(chǎng)上的金戈鐵馬，又能經(jīng)歷新時(shí)代的國(guó)家富強(qiáng)??那么，你最想歌唱什么呢？ 請(qǐng)你仿照艾青《我愛這土地》寫一首小詩(shī)。 “無名無聲凡鳥啼血滿腔精衛(wèi)志 大痛大愛此生忠魂一縷更護(hù)花” 板書設(shè)計(jì)： 六、拓展 以下兩項(xiàng)作業(yè)，任選其一完成。 明意促讀 ： 在理解詩(shī)歌內(nèi)容、詩(shī)人情感后，用深情朗讀的方式將情感再現(xiàn)出來，體會(huì)愛國(guó)情懷。 （ ppt） 1. 組內(nèi)互讀，走進(jìn)詩(shī)歌，評(píng)出最佳小艾青。 再次朗讀。所以本詩(shī)的詩(shī)眼就應(yīng)該是 —— “愛”。 ［板書：生命之根］ 深入思考 回答問題 小組討論 深入理解 回答問題 審美與邏輯： 通過中心意象深化詩(shī)情 。 生 3：天空是自由自在的，但大地卻是賦予小鳥生命?！保? 生 1：土地是民族的象征符號(hào)，它是我們祖先用生命和智慧來誓死捍衛(wèi)的文化載體。鳥兒向往自由與和平，所以外敵入侵時(shí)會(huì)悲憤，會(huì)激怒，會(huì)眼含淚水。為什么？ 生：以小鳥之弱小，對(duì)比暴風(fēng)雨之肆虐；以小鳥之單薄，對(duì)比土地之厚重。 通過古體字形，理解 “愛”的本來含義，進(jìn)而體悟詩(shī)人感情。誰(shuí)能結(jié)合字形 ， 用一兩句話來概括你對(duì)這種愛的理解？ 這是一顆什么心？ 雖九死而猶未悔的赤子之心。 回應(yīng)開頭的提問，這是哪一種愛？對(duì)祖國(guó)的熱愛，它是多層次的，痛苦，悲憤，但又充滿希望。 生： “為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……” 這一句，我的情感會(huì)下沉，然后再迸發(fā)。這只小鳥生于斯，歌于斯，葬于斯，還要化于斯。 生： “ —— 然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。 以上三句，情緒是激烈的，情感是迸發(fā)的，所以要讀出力度。 “土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”是歌唱的對(duì)象，都有其深刻的象征內(nèi)涵，要重讀，就是要讀實(shí)了。 ）“嘶啞”這個(gè)詞語(yǔ)甚至讓我們有一種疼痛感 。 現(xiàn)歌唱之久 ，永不言棄 。先示范朗讀，然后說出你朗讀腳本及理由。 通過這種 朗讀，我會(huì)感受到詩(shī)人沉痛、悲愴的情感。 ？要表現(xiàn)出什么內(nèi)涵？ 師：老師做一個(gè)示范。 生：朗讀。 師：他的朗讀，是否讓你觸摸到了詩(shī)歌的情感底色？哪位同學(xué)為其朗讀做點(diǎn)評(píng)？ 生：點(diǎn)評(píng)。 師：這個(gè)時(shí)間給 我們提供了什么信息呢？ 生：這是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。 ［板書： 三、以讀會(huì)意 （一） 情感基調(diào) 師：想要準(zhǔn)確理解、感受詩(shī)歌的感情，就要了解其寫作背景。 我 —— 歌唱者，在詩(shī)歌中以小鳥的形象出現(xiàn)，以第一人稱直抒胸臆表達(dá)情感。 四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì) 第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動(dòng) 《 我愛這土地 》教學(xué)設(shè)計(jì) 趙聰聰 5 / 14 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 題解 朗讀 一、導(dǎo)入 中國(guó)近現(xiàn)代史上，有一首詩(shī)歌，僅僅 10 行 110 個(gè)字；可是在 78 年后的今天依然回味無窮，蕩氣回腸 ——“為什么我的眼中常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉??” 這首詩(shī)就是詩(shī)人艾青的《我愛這土地》。 第一屆“京教杯”青年教師教學(xué)基本功展示活動(dòng) 《 我愛這土地 》教學(xué)設(shè)計(jì) 趙聰聰 4 / 14 【 情感態(tài)度與價(jià)值觀 】 學(xué)生 通過 賞讀詩(shī)情、提煉詩(shī)理 ，體悟詩(shī)歌《我愛這土地》中飽含的愛國(guó)主義精神，感受詩(shī)人的家國(guó)情懷和匹夫之責(zé) 。 三、 教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì) （一）教學(xué)目標(biāo) 【 知識(shí)目標(biāo) 】 1. 學(xué)生能夠 結(jié)合 參考資料及
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