【正文】 靈活的教學方法、教學手段才能得以實現(xiàn)。我們常說寓教于樂，游戲教學法的原則就是對“教”和“樂”的嚴格界定：教，必須是各科教材中的內(nèi)容，尤其是其中的重點難點內(nèi)容。這些游戲能照顧到點又能覆蓋到面，信息反饋及時，學生興趣盎然?！薄袄蠋熤滥阋欢ㄐ?，這不，說得多好、多響亮啊！”這一切都讓學生感受到自己被高度尊重，高度信任，學生在一種高漲、激動的情緒中進行思考和學習，感到學習是一件開心的事?！澳銈兟牐@位同學說得多完整??！老師真佩服他！”“你說得真好，如果聲音再響亮一些，就更好了！”“太棒了！還有誰能超過他！”……這些話語在我的課堂教學中使用頻率最高。在循循善誘的工作中需要抓住時機，以朋友的身份想學生所想，急學生所急，用真愛和智慧把快樂內(nèi)化為學生前進的動力，讓快樂醞釀出學生不屈的勇氣，進行耐心細致的心理輔導，帶領學生走出誤區(qū)，走向成功。在課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，當學生喜歡某種活動時，他們便會全情投入，還會獲得最高的學習效率和最好的學習效果。只有讓學生主動發(fā)展，人才規(guī)格才會有全面性和特殊性的和諧統(tǒng)一。前國家教委副主任柳斌指出：“素質(zhì)教育有三大要義。教育不能滿足于只傳授已有知識，而應當把重點放在提高學生的能力上。學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)不是靠某一門課就能做到的，它是學校所有學科、全部教育工作綜合的結(jié)果，比如要保護學生的自信心，培養(yǎng)學生學習的興趣，要使學生具有科學的學習態(tài)度，要教給他們科學的學習方法，培養(yǎng)學生探究科學的精神等等，它應該是我們學校教育綜合因素的結(jié)果。在日益激烈的國際競爭中，僅僅依靠已經(jīng)掌握的知識，就能贏得競爭的可能性越來越小，創(chuàng)新能力成為真正具有核心競爭力的決定因素。像軍事指揮員，他們在相當多的情況下既是軍事技術的較量，又是心理素質(zhì)的較量。一位教師如果認為某學生好，那么在他的影響下，這個學生的成績會越來越好；如果教師認為這個學生根本不行，那么在他的這種情緒影響下，學生的成績越來越差。當然，要相信所有的學生都是能夠教育好的。我們在建國初期，就培養(yǎng)學生要有“愛”精神，這些精神現(xiàn)在還是很適用的。加強理想信念教育和道德教育，堅定學生對中國共產(chǎn)黨領導、社會主義制度的信念和信心。(摘自教育規(guī)劃綱要第一部分總體戰(zhàn)略)解決在新的時代條件下培養(yǎng)什么人和如何培養(yǎng)人的問題，首先要解決好育人為本的問題，把學生的健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。人以德立，國以德興。加強以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育。要從小培養(yǎng)孩子的愛國主義精神，引導他們樹立遠大理想，培養(yǎng)他們具有社會責任感。傳統(tǒng)觀念認為，學生的成績有優(yōu)秀的、中等的、差的，這是很自然的，而且過去有的人認為學生成績的好壞與學生的天賦有關，成績不好的學生腦袋“笨”。還要重視培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，要培養(yǎng)學生堅強的意志、開朗的性格。企業(yè)家也要有良好的心理素質(zhì)。只有具備知識更新能力的人，才能實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，要貫穿在所有學科的教學活動過程中，要貫穿在整個素質(zhì)教育過程中。學校要讓學生在掌握一定的基礎知識的同時，注重培養(yǎng)學生學習的能力，要培養(yǎng)科學的學習方法和學習習慣，使他們樂于接受新的知識，接受新的信息，使學生掌握科學的思維方法，培養(yǎng)運用推理、辯證的思維去解決問題的能力，養(yǎng)成探究科學的精神。第一是面向全體學生，第二是要全面發(fā)展，第三是讓學生主動發(fā)展。如果學生是機械被動的發(fā)展，那就會造就高分低能的學生。因此，在課堂教學中，就必須為孩子創(chuàng)設快樂的學習環(huán)境，激發(fā)濃厚的學習興趣，以興趣促進學生樂學數(shù)學，達到學習的自動化，從而提高課堂教學效率。千萬不能不講方法，強迫接受，出現(xiàn)“成年人以愛的名義對孩子所犯下的錯誤，結(jié)果卻讓孩子用一生的痛苦來承擔”的悲劇局面。這些激勵式的評語能在學生的內(nèi)心深處形成一股強大的心理推動力，在潛意識中產(chǎn)生向表揚目標努力的追求，對學習的態(tài)度是樂意的、主動的。二、游戲教學，體驗樂趣兒童的天性愛玩、愛動，而且注意力集中不持久。對于相當一部分學生來說，學習基礎差，學習積極性不高，他們覺得目前傳統(tǒng)的教學方法枯燥無味，學起來沒勁，自身有一種無法抗拒的厭學情緒。這些學科應該是語文、數(shù)學、英語、理化、史地、音體美等等，還有一些學生必須掌握的知識，如交通法規(guī)、自衛(wèi)自救知識等等。在實踐當中，教師通常使用講解、嘗試、交流、觀察、討論等方法，適當借助多媒體等技術靈活運用。那么“乘積”就要回答說自己要縮小10倍。學生在玩中練習鞏固的效果達到了課堂的最佳效率。但是，對小學生來說，更重要的要靠教師的課堂教學藝術，即如何結(jié)合小學數(shù)學這門學科的特點，根據(jù)兒童的年齡特征，采取有效的教學方法，去激發(fā)和培養(yǎng)學生學習數(shù)學的樂趣。在教育活動中，沒有體驗就沒有內(nèi)化，沒有內(nèi)化就沒有發(fā)展。人自身的創(chuàng)新會帶來一種成功感、成就感、幸福感，這成為人是否產(chǎn)生了創(chuàng)新的一種自我檢驗或他人檢驗的方法之一。主要表現(xiàn)為：道德教育目標只注重方向性，缺乏時代性、層次性和生動性，目標過高而未能切近學生的思想品德發(fā)展實際；道德教育具有較大的封閉性、防范性，而未能激勵、引導學生積極地創(chuàng)造新生活；在引導人們追尋崇高理想的同時，有意無意地忽視了學生置身其中的日常生活世界?！读x務教育全日制課程標準》針對教學活動也多次提出“體驗”的要求，教學不僅要關注學生基礎知識與技能的學習，而且要改變過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤 1 于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。體驗教育的終極目標是人的自然性、社會性、自主性的和諧發(fā)展，并生成新的主體。為此，我們應不斷學習，積極開展各種培訓活動，促進教師教育理論水平的提高，教育觀念和教育行為的轉(zhuǎn)變。1．體驗規(guī)范，養(yǎng)成習慣。為此，我們從“五種規(guī)范”和“三個結(jié)合”來培養(yǎng)學生的良好行為習慣。修建文化走廊、生物園、綠化帶、鋪植草坪，在適當?shù)牡胤劫N上行為規(guī)范宣傳教育牌。規(guī)范教育主要抓：禮儀規(guī)范、儀容規(guī)范、教室規(guī)范、衛(wèi)生規(guī)范、學習規(guī)范等。首先，組建鎮(zhèn)、村、教辦、學校、派出所等聯(lián)合組成的“管理委員會”，每學年主持召開會議，協(xié)調(diào)學校教育、家庭教育、社會教育多方面力量，保證了教育的一致性、有效性。因此，開展豐富多彩的校園活動，是對學生進行愛心教育的好途徑。讓學生們學會交流合作、互助互愛。還鼓勵學生在家喂養(yǎng)小家禽、小動物，使學生的愛心、細心在喂養(yǎng)的過程中定會表現(xiàn)得淋漓盡致。因此，在校園生活中注重創(chuàng)造條件使學生有成功的機會和體驗，增強學生對學習的興趣和自信心。”因此，我們得各種活動課都應通過設置各種情境，如創(chuàng)設問題情境、運用實物演示情境、利用語言描繪情境、借助圖畫再現(xiàn)情境、創(chuàng)設音樂渲染情境、創(chuàng)設激勵情境、創(chuàng)設動畫情境、扮演角色情境、創(chuàng)設生活情境、創(chuàng)設游戲或故事情境等，讓學生入情入境地體驗，通過啟發(fā)性的外界刺激，從而激發(fā)學生追尋奧秘、探究學問的欲望。課堂的生命活力來自學生對問題進行探究過程中的真實的體驗與感悟。感悟是一種心理現(xiàn)象，也是一種心理過程，先有所感，方有所悟。例如：在活動課“提出問題——獨立判斷猜想假設——交流感悟——實踐探索——不斷創(chuàng)新——交流分享”等基本環(huán)節(jié)中，指導學生多觀察，交流，實踐，在實踐中探索，在探索中感悟，在感悟中創(chuàng)新。知識是學生成長和升華自我不可缺少的營養(yǎng)素，離開對知識的學習和掌握，人就不可能自立和發(fā)展。課內(nèi)實踐主要是學生通過動手、動口、動腦、動眼等，將所學知識準確地內(nèi)化到自身的知識體系或重建知識體系。交流體驗其具體形式是在課堂教學中采用小組討論或辯論，學生相互議論、評論的方式；或以“問題解決”為動機，引導學生分工、合作、探討的方式；還可以在實踐活動中，組織學生開展合作性觀察，動手制作等活動。評價空間由課內(nèi)擴大到課外、校內(nèi)、校外、家庭等。2．轉(zhuǎn)變教育觀念，實施綜合