【正文】 份，中國、北平、天津、上海、無錫、江陰要塞、南京、廈門、合肥、徐州、安慶、廣州、武漢等地相繼淪陷……1938年11月18日，艾青寫下了這首詩：（老師朗誦《我愛這土地》）提問：大家從這首詩中感受到了什么？（澎湃的情感，憤怒，悲憤，感受到對土地的愛。(情感)3，使學(xué)生有感情的朗誦這首詩。學(xué)會比較閱讀。2抒情方式的巧妙。2詩的第一節(jié)以鳥生死眷念土地作比，表達(dá)詩人對祖國的摯愛，為第二節(jié)作渲染鋪墊；第二節(jié)直抒胸臆，表達(dá)詩人對土地的眷念和為祖國獻(xiàn)身的愿望。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題。問題情景設(shè)計(jì)如下：1詩歌往往運(yùn)用象征等寫作手法來描繪其塑造的形象，詩的形象又寄予了作者的思想感情，我們閱讀詩歌，要善于發(fā)現(xiàn)問題。)（五）學(xué)生齊讀本詩，進(jìn)一步熟悉詩的內(nèi)容，并分析結(jié)構(gòu)。4請學(xué)生讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的字 薔薇（qi225。詩人艾青在這國土淪喪，民族危亡的關(guān)頭，滿懷對祖國深情的愛，對侵略者的恨，寫下了這首愛國主義思想感情慷慨激昂的詩篇。（三）介紹詩歌的寫作背景。學(xué)過繪畫，現(xiàn)代著名詩人，被稱為“是繼郭沫若后中國新詩史上的又一座里程碑。課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程（一）導(dǎo)語設(shè)計(jì)詩歌在我國有著淵遠(yuǎn)流長的歷史，它記載著中國悠久文化的發(fā)展歷程，從詩經(jīng)到“黑夜給我黑色的眼睛，我卻用她尋找光明。過程與方法通過朗讀、背誦和比較閱讀，激發(fā)學(xué)生閱讀新詩的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)新詩的意境及思想內(nèi)容；品味詩歌的語言特色，提高學(xué)生欣賞詩歌的能力?！痹姼枘軗軇游覀兊男南?，讓我們品味過去的蕩氣回腸與今朝的風(fēng)花雪月?！彼脑娕c祖國和人民的命運(yùn)息息相關(guān)，具有濃重的歷史感和使命感。本詩是一首現(xiàn)代詩歌史上廣為傳誦的名篇。（四）學(xué)生分組朗讀詩歌教師提示注意事項(xiàng)：1詩歌的節(jié)奏。ng wēi）璀璨（cu? c224。第一節(jié)：以鳥生死眷念土地作比，表達(dá)詩人對祖國的愛。誰提出的問題越多越具有代表意義，誰對詩歌的理解就越深刻。引導(dǎo)落在詩歌的象征意義和詩歌所抒發(fā)的思想感情上。（八）學(xué)生自行總結(jié)本節(jié)課的收獲與疑問（每小組選一人，班上交流。（把“我”虛擬成一只鳥）。做課后練習(xí)題四。(能力)教學(xué)重點(diǎn)：理解本詩中的意象。）二：具體分析：請大家看大黑板上這首詩，假如將淺藍(lán)色字體的詞去掉，效果怎樣？（乏味，空洞，沒有感情，感情很虛無。）為什么是鳥，而不是別的動物？（鳥是自由的，不受約束的?？梢娮髡呤且晃粓?zhí)著的有堅(jiān)定政治立場的憂國憂民的無產(chǎn)階級愛國者。背景介紹：本詩寫于1938年11月，就在1937年7月7日日本發(fā)起了全面侵華戰(zhàn)爭，并揚(yáng)言3個(gè)月要中國政府乖乖坐在談判桌前將土地拱手相讓，當(dāng)時(shí)他們所到之處血流成河，硝煙彌漫，我們的國土備受炮彈蹂躪，我們的親人背井離鄉(xiāng)，家破人亡，請聽聽淪陷區(qū)親人的歌聲吧：（歌曲《河邊對口曲》）淪陷區(qū)的親人們顛沛流離，四處逃亡，更多的同胞還被日本人像牲口，草芥一樣用殘忍的方式殺害，尤其在南京大屠殺中，日本人的殺人方式，數(shù)量，持續(xù)時(shí)間都令世人震驚，無數(shù)尸體被拋江，焚燒，埋掉，死亡人數(shù)不下于30萬。）可見，這幾個(gè)形容詞一加上，多了時(shí)代氣息，我們似乎回到了1938年，看到了祖**親備受折磨面容，你的心情會是怎樣的？（憤怒的，恨得咬牙切齒）就讓我們用這種情感唱出這三句吧。黎明帶給你什么感覺？（光明，希望。然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面……到此刻，作者以有剛才的憤怒轉(zhuǎn)為了對勝利的期望及堅(jiān)定的信心，因此時(shí)速度應(yīng)慢，堅(jiān)定。土地：正在遭受侵略者肆意轟炸破壞的祖國。（生與死）找的很準(zhǔn)確，生命是很寶貴的，可此刻作者卻愿意獻(xiàn)出生命，為誰？（為了這塊土地，為了解放這個(gè)理想，作者不惜去死，而且死后還要讓羽毛來肥沃這塊土地。至此，作者用描繪的手法強(qiáng)化，層層調(diào)動除了自己全部的愛國激情，同時(shí)也給自己設(shè)置了一個(gè)難題，因?yàn)樽顝?qiáng)硬的箭射遠(yuǎn)了力量也會變?nèi)酰耪Z也說過：一鼓作氣，再而衰，三而竭。四：延伸鞏固： 好不錯(cuò)。是啊，他們的愛更深沉，勇敢，正是有了艾青及那征戰(zhàn)沙場的戰(zhàn)士的愛，才有了我們的祖國，我們的愛才有了寄托。相信在大家如此真誠，熾熱的愛國情感驅(qū)使下，我們的祖國明天會更好！第三篇：我愛這土地說課稿《我愛這土地》述課稿尊敬的各位評委老師：大家好！今天我述課的題目是《我愛這土地》現(xiàn)在我從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)說說這課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。2．把握詩歌的象征手法及巧妙的抒情方式。學(xué)習(xí)詩人在國土淪喪、民族存亡的關(guān)頭，為祖國獻(xiàn)身的思想和對祖國的無限摯愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)五、教法學(xué)法：（一）學(xué)法重視學(xué)生的實(shí)踐調(diào)查：學(xué)生從調(diào)查學(xué)習(xí)入手，調(diào)查作者和寫作背景有關(guān)的材料，在調(diào)查中形成對詩歌的自我理解多朗讀，朗讀中體會詩歌濃郁的情感，從而體會美感自主合作探究把握意象分析意象，發(fā)揮自己的想象能力，完成情感的遷移（二）、教法誦讀法：通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌蘊(yùn)含的深沉情感探究欣賞法如：對詩歌意象和主題的解讀六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入土地，萬物生靈的根基。（二）作者及背景簡介1．有誰知道詩人艾青，請進(jìn)行簡要的介紹。于是，父親把艾青送往同村一個(gè)貧苦婦女大葉荷的家中哺乳寄養(yǎng)。從此，詩人踏入到了為我們民族的命運(yùn)歌唱與吶喊的行列，寫下了大量的詛咒黑暗、向往光明、歌唱土地和人民的詩歌。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”?！皼坝俊钡暮恿鳎合笳鞅扔髦袊嗣駶M腔的悲憤。細(xì)細(xì)品讀詩歌，以小組形式分析詩歌富有表現(xiàn)力的語言。B．這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。D．為什么我的眼里常含淚水?要點(diǎn)：“眼里常含淚水”這一情狀，托出了他那顆真摯的心。第四篇：我愛這土地 說課稿《我愛這土地》說課稿各位評委老師，大家好，我是付久紅，今天我說課的題目是《我愛這土地》，它在高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第五單元第一課，我將從以下幾個(gè)方面闡述我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)理念。詩中寫實(shí)和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達(dá)歌唱的豐富內(nèi)涵。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點(diǎn)，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。探究欣賞法 如：對詩歌意象和主題的解讀。當(dāng)年，著名詩人艾青就含著熱淚寫下了一首對祖**親的深情贊歌——《我愛這土地》，今天就讓我們一起來感受它。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。背景介紹（1）美麗的祖**親我們生活在這樣的祖國，風(fēng)景壯美，幅員遼闊，北有遼闊無際的綠色草原、碧波蕩漾的青海湖，東有巍峨挺立的泰山石、奔騰入海的黃河水，南