1231角的平分線的性質(zhì)教學設計-wenkub
2022-12-02 03:03:25 本頁面
【正文】 的角，這條射線叫做這個角的角平分線。鼓勵學生梳理知識，指導學生小結的方法。尺規(guī)作圖方法的操作。過程與方法 學生經(jīng)歷觀察—作圖—實驗—猜想—驗證—推理—交流分享的過程探索出角平分線的性質(zhì)，會運用AAS證明三角形全等從而證明角平分線的性質(zhì)。旬陽縣城關二中“互助導學——四步六環(huán)”教學模式教學設計167。情感態(tài)度與價值觀通過探究角平分線性質(zhì)的學習探究活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識和大膽猜想、樂于探究的良好品質(zhì)以及發(fā)現(xiàn)問題的能力。教法 學法教學方法：“互助導學——”教學模式，輔助以自學輔導法，練習法、談話法等。教學準備1. 教具：多媒體課件ppt，三角板等。（2） 如圖，AD是∠BAC的平分線，則∠1 ∠2.（3） 如圖，點D是∠BAC平分線上的一點，DE⊥AB于E，DF⊥AC于F，能猜想出DE與DF的大小關系嗎？【教師活動】“學習指南”，學生閱讀學習目標?！緦W生活動】“學習指南”，思考并回答問題1，同學互評、補充糾正。通過（3）的猜想，引發(fā)認知沖突，進而引出新課.【媒體運用】 Ppt課件出示問題1為講評提供便利。能用一句話總結出這種現(xiàn)象嗎？能證明自己的結論嗎？請用語言表述你的發(fā)現(xiàn)： ?！緦W生活動】1. 按照要求自學課本“思考1”，猜想結論口述原理。，指導畫圖困難的同學。，參與討
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