中國石拱橋教學設(shè)計之一-wenkub
2022-12-02 02:50:33 本頁面
【正文】 呢？我為何找不到它的影子？ “出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉?！? 這是周瘦鵑在吟唱。 我略帶失望地走在小石子鋪成的曲徑上，走向了那有名的荷風四面亭。 荷花，出淤泥而不染，為世人所敬仰，不愧為花中之君子。今天。以上是文人騷客筆下的橋。討論法是民主思想在課堂教學中的反映，有利于激發(fā)學生主動參與 教學，有利于培養(yǎng)學生評論與爭辯的能力。 ●教學難點 以趙州橋、盧溝橋為重點說明中國石拱橋，理解作者的說明順序，探究作者說明的技巧。 2．把握說明順序，探究作者說明的技巧，理解作者對事物的思考方式，培養(yǎng)學生的概括 3．揣摩語言，把握說明文語言準確、周密的特點。 《中國石拱橋》教學設(shè)計之一 ●教學目標 知識目標 1．積累“雄偉、殘損、古樸、推崇、惟妙惟肖、巧妙絕倫”等詞語，掌握讀音和詞義。 德育目標 了解我國橋梁建設(shè)所取得的光輝成就， 激發(fā)學生對祖國文化的自豪感和對聰明勤勞的勞動人民的熱愛之情。 ●教學方法 1．學生自讀和教師點撥相結(jié)合。通過討論，使學生在學習中相互合作，敢于質(zhì)疑，不斷提高思維能力，有利于發(fā)展學生的智力。而橋梁專家茅以升筆下的橋又該是怎樣的呢？今天，我們一起學習《中國石拱橋》。我們學習《中國石拱橋》，看看我國著名的橋梁專家茅以升是怎樣向讀者介紹“中國石拱橋”的。 你能想像在拙政園賞荷是多么高雅美妙的事嗎？所以，當我聽說拙政園要舉辦首屆荷花藝術(shù)節(jié)的消息時，就迫不及待地想去 一飽眼福了。 “蘇州好，拙政好園林。 我站在亭邊，愣愣地看著四周大片大片的荷葉。” 這是周敦頤在吟唱。 荷花美得超然，但不孤芳自賞，它總有開放的時間。 我忽然間領(lǐng)悟到許多，心情豁然開朗。一陣微風拂過，會使你有一種暑氣全消之感。蓮子，鮮可生食，也可做湯菜、甜食或蜜餞；干蓮子中，碳水化合物的含量高達 62%，蛋白質(zhì)的含量高達 16． 5%，鈣、磷、鐵質(zhì)及維生素 B B2 和胡蘿卜素的含量也相當豐富。蓮須，有固腎的功能；蓮子，有收斂鎮(zhèn)靜之用；蓮蕊，有清心、利尿、降壓降煩之效；花托、花瓣，有活血祛痰之妙；花蒂（葉中央近葉柄部分）能清暑利尿?? 荷花在我國的長江、珠江流域栽植較多，黃河流域也有 分布。一般生長初期，以三至五寸為宜，生長后期，一般可控制在一尺左右。 學生談閱讀的感受，只要 能談到一兩點就行。 《荷花》分別介紹了荷花的觀賞價值、食用價值、藥用價值及荷花的分布狀況、品種，最后介紹了荷花的生長與水深、風力有關(guān)。全文語言平實，知識性強，是一篇說明文。 三、朗讀課文，初步把握文意。 1）．教師指出說明文是給人以知識的，請學生用自己的話概括介紹從文章中所獲得的知識。 明確：本文是一篇介紹石拱橋知識的說明文。 2）．局部探究。 明確：中國石拱橋具有一般石拱橋的特點，即“不僅形式優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)堅固”，此外，中國石拱橋歷史悠久，分布廣泛，形式多樣，有不少驚人的杰作。 多媒體顯示： 請四位同學依次填寫。要讓別人認識、了解這個事物，就得抓住它的特征來介紹。 教師總結(jié)：寫說明文要抓住事物的特征來寫，不能面面俱到。 ［教學步驟］ 一、檢查作業(yè) 請同學展示趙州橋的示意圖，小組評議，選出最好的，進行全班交流?？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大 小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。寫建筑物的結(jié)構(gòu)，離開空間順序難讓讀者看明白。
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