4領(lǐng)導(dǎo)學(xué)心得體會(huì)-wenkub
2024-09-06 20 本頁面
【正文】 的力量。但這時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)者也只是端正方向，糾正錯(cuò)誤，大量的、具體工作仍然應(yīng)由下屬自己處理。在一般情況下，屬于下屬的權(quán)限范圍內(nèi)的事，領(lǐng)導(dǎo)者不要隨便干預(yù)和插手，更不要代行下屬職責(zé)之內(nèi)的工作。領(lǐng)導(dǎo)者要給下屬劃分明確的職責(zé)范圍，并為其制定 出近期和長遠(yuǎn)的奮斗目標(biāo)，切忌把下屬作為領(lǐng)導(dǎo)者臨時(shí)使喚的一種工具。 ” 劉邦以自己的短處比別人的長處，吸引了漢初 “ 三杰 ” 創(chuàng)立了西漢基業(yè)。領(lǐng)導(dǎo)者的作用，不是 “ 一花獨(dú)放 ” ， 第 2 頁 共 9 頁 而是虛心納諫、博采眾長，形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。 接下來，我通過學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)以及在課外看了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方面的書籍和視頻。游老師生動(dòng)幽默和富有感染力以及常常以近代史中的國家領(lǐng)導(dǎo)人為例的授課方式讓我受益良多，他對(duì)教學(xué)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生和藹可親的態(tài)度也給我留下了深刻的印象。 首先講下我的對(duì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)的理解，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)學(xué)中我覺得對(duì)我比較有收獲的是領(lǐng)導(dǎo)力，所謂領(lǐng)導(dǎo)力，就是一種特殊的人際影響力，組織中的每一個(gè)人都會(huì)去影響他人，也會(huì)接受他人的影響，因此每個(gè)員工都具有潛在和現(xiàn)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)力。我從前輩和一 些的學(xué)者中總結(jié)了一些關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者如何科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下屬的觀點(diǎn)： 一、科學(xué)領(lǐng)導(dǎo)下屬，必須信任自己的下屬 第一、注意集中下屬的智慧。實(shí)際證明，失敗的領(lǐng)導(dǎo)者，都很自負(fù)；而成功的領(lǐng)導(dǎo)者，則善于集中下屬的智慧。因此，凡有志于成就于一番事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，一定要注意集中下屬的智慧，及時(shí)向下屬通報(bào)自己的設(shè)想和計(jì)劃，廣泛征求下屬的意見。領(lǐng)導(dǎo)者臨時(shí)對(duì)下屬 “ 排工調(diào)活 ” ，或朝令夕改，實(shí)質(zhì)上是對(duì)下屬的不信任的一種表現(xiàn)。授權(quán)給下屬，既可 第 3 頁 共 9 頁 以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，提高部門工作效率，又可以分散領(lǐng)導(dǎo)者本人的工作負(fù)擔(dān)；代行下屬的工作 ，非但為領(lǐng)導(dǎo)的精力所不許，還會(huì)挫傷下屬的積極性，影響下屬的鍛煉和成長。 第三、切忌毫無根據(jù)的懷疑下屬。春秋戰(zhàn)國時(shí)代的管仲差點(diǎn)射死齊桓公。然而用人不疑又必須以疑人不用為補(bǔ)充。一方面，領(lǐng)導(dǎo)者本身要正直，以身作則。領(lǐng)導(dǎo)者之間要講究配合，相互尊重、諒解，相互 “ 補(bǔ)舌 ” ，不爭(zhēng)名利和高低。如果領(lǐng)導(dǎo)者搞親疏，好惡行事，就等于自己給自己套繩索，捆手腳。 ”“ 海納百川，有容乃大。領(lǐng)導(dǎo)者要深諳 “ 強(qiáng)中自有強(qiáng)中手 ” ， “ 長江后浪
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