教學理論書籍心得體會-wenkub
2024-09-06 15 本頁面
【正文】 乏現(xiàn)實意義。二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學生的過程，在教師的教案里，更難找到與教學環(huán)節(jié)、教學內(nèi)容和切合學生實際的提問。接下來就跟著的腳步一起去看一下關(guān)于教學理論書籍心得體會吧。 教學理論書籍心得體會篇 1 根據(jù)自身學習的需要我放假時間，靜下心來，腳踏實地地學習了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計劃的進行學習。沒有提問，哪有問題 。因為有問題意識、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的素質(zhì)教育。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。若按這種教學，表面上看是素質(zhì)教育，但實際上仍是 “ 應試教育 ” 的翻版，只不過打著 “ 素質(zhì)教育 ” 的旗號，正所謂拉 “ 素質(zhì)教育 ” 之大旗，做 “ 應試教育 ” 之虎皮。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識和信息快速發(fā)展的今天，這就不能容忍了。 對文科教育過程是體驗和提升生命價值的過程的認識 在平常的學習生活中，不少學生因為芝麻大小的事，大打出手，甚至致 人非命 。從學生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價值觀。 所以，在這種教學中，要大力倡導人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關(guān)愛生命。因為這種教學既簡單，又省事。導致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課，制作課件是一件繁而難 的事，或部分教師不求上進，不能利用有限的業(yè)余時間學習電腦的操作，而是把主要精力用于家教或在 “ 圍城 ” 里面酣戰(zhàn)，可對課件的制作卻一竅不通。要充分利用有限的時間，認真學習現(xiàn)代教育教學理論、學習信息化知識，以此適應現(xiàn)代教育教學發(fā)展的客觀需要。 教學理論書籍心得體會篇 2 大量的閱讀教育書籍，給了我很多教育實踐中曾經(jīng)歷過，卻未 細細揣摩的教學真諦，我久久的徜徉在這片書海中，深深的懂得教書育人的不易，我們得時時反省自己，時時反思自己，才能將工作更落到實處。教師的專業(yè)追求、專業(yè)探索、專業(yè)提升，要靠不斷的反思，教師要學會在言說和行動中思考，在反思批判中成長。 好教師的知識結(jié)構(gòu)應當由三塊組成，即精深的專業(yè)知識，開闊的人文視野，深
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1