滬教版語文七下柳永蝶戀花word表格式教案-wenkub
2022-12-01 02:39:20 本頁面
【正文】 試，不第。 柳永 (約 987— 1053)，初名三變，字耆卿 q237。 重點(diǎn) 欣賞詞中的佳句，把握本詞的感情。 執(zhí)教日期： 2020 年月日 教學(xué)課題 蝶戀花 柳永 課時(shí) 1 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與技能： 體會(huì)詞中情景交融的藝術(shù)特色，把握詞的思想感情。 難點(diǎn) 體會(huì)詞中情景交融的特點(diǎn)。 qīng，崇安 (今屬福建 )人。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。許多歌妓因善 于演唱他所作的詞，或者得到他的嘉許使得身價(jià)大大提高。 1．學(xué)生齊讀，注意詩歌的節(jié)奏停頓，讀出情感，學(xué)生讀完后進(jìn)行簡單的評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 疏狂：生活放縱散漫，不受禮法約束。碧綠的草色，迷蒙的煙光掩映在落日余暉里，默默無言什么人會(huì)理解他獨(dú)自憑欄的深沉含義？打算讓這疏懶放縱的心情喝得醉醉，可是對(duì)著美酒要縱情高歌，勉強(qiáng)取得歡樂反而覺得毫無意味。 1．出示自學(xué)提示： （ 1）詞的上闋詞人寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？ （ 2） “ 衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴 ” 是千古流傳的名句，說說它好在哪里？ 2．學(xué)生思考 —— 討論 3．自學(xué)檢測(cè) （ 1）出示問題：詞的上闋詞人寫了哪些意象，描繪了一幅怎樣的圖景，抒發(fā)了詞人怎樣的情感？ ①提問 —— 教師板書，分析 ②出示答案： 明確： “ 危樓 ” 、 “ 細(xì)風(fēng) ” 、 “ 草色 ” 、 “ 煙光 ” 、 “ 殘照 ”“ 闌 ” 等幾個(gè)體現(xiàn)愁思的意象，組成了一幅凄
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