【正文】 告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是 9 元 ? 知道 9 的 8 種分法。 師：營業(yè)員一定要把好關(guān)，看看買水果的人是不是付了 9 元錢，不然會賠錢的。 介紹購物券。指名口答。 會用較完整的語言講述操作過程。 說說自己在游戲中的有趣發(fā)現(xiàn)。 將一些片段的記錄按照水娃娃漫游的順序加以排列。談?wù)摚菏裁词锹?? 安靜地聽教師朗誦故事 (見操作材料包 水娃娃漫游 )，邊聽邊想：水娃娃去哪里漫游了，并用自己的方式記錄下來。 會用自己的方式記錄水娃娃漫游時(shí)變化的順序。 請個(gè)別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產(chǎn)，要求幼兒說出他的名稱、產(chǎn)地、特點(diǎn)、用途等，引導(dǎo)幼兒在地圖上找到相應(yīng)位置。 請你在地圖上找出長江、黃河的位置。 活動(dòng)準(zhǔn)備一張大的中國地圖平放在桌上。 每個(gè)幼兒將表格貼在墻上，相互觀察、比較。 幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進(jìn)行選擇、繪畫。 幼兒操作材料 “ 這就是我 ” 活動(dòng)過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。 (4)夏天是農(nóng)民最忙的時(shí)期，他們要進(jìn)行三夏 (夏收、夏種、夏管 )勞動(dòng) 。 (四 )布置作業(yè) 繼續(xù)觀察我們周圍的大自然，隨著季節(jié)的推移有什么變化。 夏天天氣好炎熱， 天氣多雨河水多。 這個(gè)問題的講解，有助于學(xué)生了解夏天的共性及地方性，避免教學(xué)的局限性。 ① 我們這個(gè)地方的夏天與春天有什么個(gè)同 ? ② 我們這個(gè)地方的夏天與圖中的夏天有什么不同 ? (以上兩個(gè)問題，如果學(xué)生不能系統(tǒng)進(jìn)行比較，可以分別提出一些問題 ── 天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進(jìn)行比較。 (5)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同 ? (6)教師 小結(jié)：夏天與春天的不同。河水增多，水中荷花開放。 ① 天空有什么不同 ?(夏天的天空多云。 三、教學(xué)過程 (一 )教學(xué)引入 ：誰能說一說春天有什么特征 ?(可以用歌謠回答。 。 “ 月餅寶盒，變變變 ” 親子手工制作邀請函 每當(dāng)中秋之時(shí)，你是否總感覺家中的月餅盒扔掉可惜呢 !__幼兒園在中秋節(jié)時(shí)開展了親子手工制作活動(dòng)—— 月餅寶盒變變變。 八、作品要求： ：廢舊的月餅盒子 ，自由創(chuàng)作，平面的、半立體或立體的，采取幼兒與家長共同參與的制作方式。鼓勵(lì)幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、創(chuàng)造力及想象力 。幼兒園大班特色教育方案篇 1 一、指導(dǎo)思想： 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。并且激發(fā)幼兒制作的興趣和嘗試探索的欲望，懂得 “ 廢物利用 ” 的價(jià)值，使每個(gè)幼兒的個(gè)性品質(zhì)得到良好的發(fā)展。發(fā)揮家長的主動(dòng)性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進(jìn)教師和家長和孩子之間的交流，家園互動(dòng)，共同合作。 體現(xiàn)環(huán)保、賦有美感、健康向上的內(nèi)涵，富有時(shí)代氣息和本地特色 。請家長和寶寶動(dòng)動(dòng)手，利用月餅盒制作一個(gè)小作品，充分發(fā)揮家長、幼兒的想象力，提高家長、幼兒的動(dòng)手操作能力。使學(xué)生體會到，大自然是不斷變化的。 ) ：現(xiàn)在是什么季節(jié) ? ：這節(jié)課，我們來認(rèn)識夏天有什么特征。 ) ② 樹木有什么不同 ?(夏天的樹葉茂密，桃樹結(jié)出了桃子。 ) ⑤ 人的衣著有什么變化 ?(換了夏裝。 (可參照下表中的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。 ) (3)教師小結(jié)：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征 (例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實(shí)成熟、什么鳥飛來等 )有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時(shí)間長短也有所不同。 (三 )鞏固練習(xí) ：這節(jié)課，我們認(rèn)識了夏天的特征。 柳葉茂盛桃子熟， 野草開花滿山坡。 四、教學(xué)參考知識 夏天的特征： (1)夏天天氣炎熱，有時(shí)會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短 。 (5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動(dòng)。 介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。 小朋友相互介紹自己。進(jìn)一步感知自己的特征。 幼兒操作材料 “ 祖國各地特產(chǎn) ” 。 認(rèn)識祖國各地的特產(chǎn)。 游戲 “ 小小旅行家 ” 讓幼兒在地圖上相應(yīng)的地方擺放各地的特產(chǎn)，并介紹哪些城市有哪些特產(chǎn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 冰塊、紙杯、筆、紙。 教師輕聲重復(fù)故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。 談?wù)摚核尥薜穆谓?jīng)過哪些地方 ?水娃娃把自己變成哪幾種模樣 ?水娃娃為什么會不斷地改變自己的模樣 ? 三、水的小游戲 瀑布 (幾個(gè)紙杯倒放摞高，把水從頂部倒下，形成 瀑布 )。 活動(dòng)延伸： 將以上游戲內(nèi)容放在區(qū)域活動(dòng)中，給予幼兒充分的時(shí)間和空間玩，讓他們在玩中不斷獲得新的發(fā)現(xiàn)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：放大的操作材料。 二、學(xué)習(xí) 9 的組成 情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 師：購物券上有什么圖形 ?(圓形 )一個(gè)圓形表示 1 元錢，兩個(gè)圓形表示 2 元錢。 顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。 師：哦，原來 9 有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。 (2)幼兒做，教師指導(dǎo)。那讓我們趕緊來看看吧 !(出示花園背景圖 ) 看，花園的花開的多漂亮啊，可是，老是覺得這美麗的花園少了些東西 ,你們看看可以增加些什么呀 ? (蜜蜂：噢，蜜蜂采蜜對不對，這不，說到蜜蜂，蜜蜂小弟弟就飛來了 。根據(jù)本園的實(shí)際，結(jié)合泉州市中小學(xué)校地震應(yīng)急預(yù)案編制指南（試行）的要求編制本園的地震應(yīng)急預(yù)案。 現(xiàn)場指揮的職責(zé)：全權(quán)負(fù)責(zé)應(yīng)急救援現(xiàn)場的組織指揮工作；負(fù)責(zé)及時(shí)向總指揮部報(bào)告現(xiàn)場工作情況，保證現(xiàn)場行動(dòng)與總指揮部的指揮工作協(xié)調(diào)；當(dāng)在疏散過程中突發(fā)緊急事件，如踩壓等，立即組織救援工作開展，并通報(bào)總指揮部。對于來園訪問職員有具體的名單，并由幼兒園林玉王老師負(fù)責(zé)其安全。 （四）自救互救 指定林山水為醫(yī)療救助指揮職員，建立救護(hù)工作的同一指揮；確保重傷員的緊急護(hù)理及與醫(yī)院的協(xié)調(diào)工作。被困者長期受困在狹小 的面積內(nèi)，腿腳不能自如伸展，假如長時(shí)間不活動(dòng)，血液流通不暢，身體會麻痹失往知覺。由于廢墟下空氣混濁、稀少，很輕易一覺不醒。 二、留意事項(xiàng) （一）避震時(shí)間和方式 根據(jù)歷史上的震例，影響我市的較大地震一般為海上地震和臺灣地震波及，直下型地震很少，學(xué)生應(yīng)“ 伏而待定 ” ，待搖擺平息 60 秒左釉冬才按照事先確定好的疏散路線撤離至緊急疏散避難場所。聽到警報(bào)后由班主任或當(dāng)班教師盡快組織學(xué)生迅速抱頭或頭頂書包就近躲避，身體采用臥倒或蹲下的方式，使身體盡量低，躲到桌底或墻 角，以保護(hù)身體，避免被栽冬不要靠近窗口，千萬不要跳樓和跳窗。出逃時(shí)要留意用枕頭等柔軟物頂在頭上。 為防止次生災(zāi)難的發(fā)生，林山水老師負(fù)責(zé)第一時(shí)間切斷電源、林玉王老師及在宿舍的老師負(fù)責(zé)封閉燃?xì)獾取? 碰到災(zāi)情，千萬不要跳樓。 疏散途中要盡量避開建筑物和電線。開展以搶救職員為主要內(nèi)容的現(xiàn)場救護(hù)工作，及時(shí)將受傷職員轉(zhuǎn)移并送至四周救護(hù)站搶救