【正文】 (并說明 雞蛋的用途為增強黏度，醬油為調色，好看、增強食欲 )(地點：活動室 ) C 搟面皮階段： (30 分鐘 )(與包餃子同步進行 ) 生活老師和班級老師進行分工，搟面杖，切成小面團。 五、備領域滲透 科學：了解各種動物的外形特征和生活習性及動物與人類相互依存的關系。在今后的工作中，您對我們的工作有什么意 見和建議，請及時與班上兩位老師聯(lián)系、溝通，以便對你的孩子進行更有針對性的關心和教育。家長們在帶孩子玩時要教育孩子愛護玩具，遵守秩序，互相謙讓。 五、本學期具體工作安排 九月份 (1)完成新學期的各項計劃并著手實行。能注意傾聽理解他人的意思、積極表達自己的主張。 有初步的同情心和責任意識，會關注熟悉的人和弱小的同伴，完成力所能及的任務。而中班幼兒卻能夠嘗試自己組織游戲。 向各位匯報小班一年來孩子們的發(fā)展情況，讓各位對自己孩 子的發(fā)展水平有個總體的了解。 各班學生到達安全區(qū)域后，要迅速按照分配的區(qū)域站立而后要蹲下，保護頭部。 教室外職員： 在教室外的學生，應跑到空曠的地方，要用雙手放在頭上，防止被砸，要避開建筑物和電線；在操場上的學生，感覺地震來臨時，要保持鎮(zhèn)靜站立在空空地即可，不能亂跑，更不能再躲進建筑物里。 通過任課教師的教育及開專題講座教給學生開展自救互救工作的常識。蝴蝶：蝴蝶姑娘也來了 ) 師 ：看看蝴蝶姑娘還少了些什么呀 ?(飛出紙工蝴蝶并粘在背景圖上 ) (哦，兩只觸角，少了它呀，蝴蝶姑娘也不完整了，老師就用記號筆幫她畫上觸角，小朋友自己貼的時候可別忘了哦 !) 四、手工制作蝴蝶 看，蝴蝶漂不漂亮啊，那你們想不想讓更多美麗的蝴蝶來花叢中跳舞啊 ?好，看好，老師就教小朋友怎么把一張正方形的紙變成一只美麗的蝴蝶，就像我們之前折小扇子一樣的方法：正反折成小長方形，再用桌子上的透明膠幫她綁上一條白色的腰帶，記住要系在中間，不然蝴蝶的翅膀就變的一只大一只小了。這張購物券是幾元錢 ?(5元 )為什么 ?(因為上面有 5 個圓 )想一想，哪兩張小圓片合起來是 9 元錢，正好可以買一樣水果 ?等一會你能買幾樣水果 ? 分組進行活動。 噴泉 (在盛滿水的紙杯的不同高度戳洞，水從洞里溢出，形成 噴泉 )。 教師先作示范，介紹自己收集的祖國特產(chǎn)。 與老師本身為例，引導幼兒觀察了解表中的標記。 ── 夏天 此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據(jù)當?shù)叵奶斓奶攸c重新編寫。 ) ③ 田野里的莊稼有什么變化 ?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。具有一定的觀賞性和藝術性 。因此為了進一步增強親子間的互動性與合作性 。 (比較夏天與春天有什么不同 )。 ) (4)觀察課本第 18 和 48 頁的圖。 玉米長高麥收割， 小孩游泳樂呵呵。 請個別幼兒講述。 幼兒園大班特色教育方案篇 4 活動目標： 理解故事《水娃娃漫游記》，知道水的不同存在狀態(tài)。 在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字，在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分數(shù)之間的增 1 減 1 的關系。 展示個別幼兒的記錄卡，發(fā)現(xiàn)互換關系。在原定總指揮或者現(xiàn)場指揮無法到達現(xiàn)場時，由許珍珍保教主任來擔任指揮職員。竭力講話、大聲呼喊會損耗體力，被困者求救時，應當利用種種途徑發(fā)出聲響，如敲石塊、吹哨子、拍手掌等。 教師要按預先的分工，迅速到各自崗位檢查避震的情況，發(fā)現(xiàn)有采取不正當措施的，要及時糾正。 （五）災后處理： 災后園長應立即向上級主管部分匯報本校情況，包括職員傷亡、財產(chǎn)損失等。同伴間的交往也是很和諧友好的。 (一 )體育鍛煉方面：有個別幼兒動作發(fā) 展不太好或不太愿意參加體育活動，在活動中有的幼兒自我保護的意識較差，不會避開日常生活中可能出現(xiàn)的一些危險因素。隨著身心的發(fā)展，孩子最喜歡不停的看、聽、摸、動，見到新奇的總愛用手去摸，去感受，孩子在和孩子的交往中也會出現(xiàn)磨磨碰碰，這都是孩子間的交往。 (二 )介紹幾種較好的、切實可行的家教方法 行為矯正法：父母運用道德的調節(jié)功能，對子女出現(xiàn)的道德行為竟進行矯正的一種方法。 (2)做好班級總結工作。 為了從小培養(yǎng)孩子有良好生活習慣和集體意識，請家長自覺遵守我們幼兒園的作息制度，不影響我們開展正常的教學活動。 識字活動： 一、活動目標 、獨創(chuàng)性和豐富的想像力。 七、家庭中滲透 在家中可以和父母一起玩猜字游戲。請各班選出代表兩名到廚房參觀。如：有關芹菜顏色、生長 [地面地上 ]、蔥姜的氣味、菜葉的收集和處理，小朋友選出監(jiān)督員監(jiān)督干活的質量等。 四、活動過程 ，扮演游客的幼兒必須在動物園門口 “ 購買 ” 一張門票(一張色紙 )，并根據(jù)自己的喜好折 (畫 )出自己熟悉的動 物 (如：小鳥、獅子、大象、熊貓。以便孩子在學習活動及區(qū)角活動中能夠使用及操作。事故不是你我希望的，發(fā)生意想不到，這更顯得規(guī)則的重要。實事求是，及時準確。對家長也要盡責，孩子需要喂藥的，一定到醫(yī)生那里寫委托書，藥名、班級名、孩子名都要寫好裝在袋子里。培養(yǎng)孩子整理物品的能力。中班幼兒就不同，他們動作比小班孩子靈 活得多，頭腦里注意也多，不象小班那么好帶。如發(fā)生踩踏事故、次生災難等突發(fā)事件。 碰到災情，千萬不要跳樓。 二、留意事項 （一）避震時間和方式 根據(jù)歷史上的震例，影響我市的較大地震一般為海上地震和臺灣地震波及，直下型地震很少，學生應“ 伏而待定 ” ，待搖擺平息 60 秒左釉冬才按照事先確定好的疏散路線撤離至緊急疏散避難場所。對于來園訪問職員有具體的名單，并由幼兒園林玉王老師負責其安全。 (2)幼兒做，教師指導。 二、學習 9 的組成 情境導入，引起幼兒興趣。 教師輕聲重復故事以提示幼兒，注意不打擾已有想法的幼兒。 幼兒操作材料 “ 祖國各地特產(chǎn) ” 。 (5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。 ) (3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征 (例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等 )有所不同，夏天到來的早晚、延續(xù)的時間長短也有所不同。 ) ：現(xiàn)在是什么季節(jié) ? ：這節(jié)課，我們來認識夏天有什么特征。發(fā)揮家長的主動性、參與性，增加家長和孩子之間的融融親情，增進教師和家長和孩子之間的交流，家園互動，共同合作。鼓勵幼兒與家長一起利用生活中的廢舊材料進行創(chuàng)造再利用，制作出各種新穎、美觀的作品。 三、教學過程 (一 )教學引入 ：誰能說一說春天有什么特征 ?(可以用歌謠回答。 ① 我們這個地方的夏天與春天有什么個同 ? ② 我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同 ? (以上兩個問題，如果學生不能系統(tǒng)進行比較，可以分別提出一些問題 ── 天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等進行比較。 (4)夏天是農(nóng)民最忙的時期，他們要進行三夏 (夏收、夏種、夏管 )勞動 。 活動準備一張大的中國地圖平放在桌上。談論：什么是漫游 ? 安靜地聽教師朗誦故事 (見操作