【正文】 書生等知名的教育家，但浙江省特級教師王濯君說：教育是不能被復(fù)制的。 如果教育能在有限的時間里給學(xué)生更多閱讀的時間，那會有多少奇跡會出現(xiàn) !即使不是語文老師，也要學(xué)會閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。趙希斌博士說：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應(yīng)該是讓學(xué)困生也能在社會上快樂 的生活 。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。在學(xué)生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。 其次，教師 要終身學(xué)習(xí)，完善自我。教師只有熱愛學(xué)生，在考慮問題的時候會從學(xué)生的角度出發(fā)，處處為學(xué)生考慮 。她會因為教學(xué)需要，虛心向女兒請教標準的普通話。桂老師說： “ 教師被譽為人類靈魂的工程師，教育被認為是一種心靈的藝術(shù)，那是因為，只有心與心的真誠交流才使教育成為可能，才使教師這個職業(yè)顯得高尚。今天的孩子，世界是他們的課本 ” ，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對今天的教育 ?我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對自己的事業(yè)，面對自己的工作，面對自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)?。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。盡管學(xué)生情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才。我想一個被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的。下面是小編給大家整理的暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會，僅供參考希望能幫助到大家。 暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會篇 1 暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。 教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會有教育。對每一個學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué) 兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮、學(xué)習(xí)成績不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。 作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負起教育下一代的責(zé)任，主動思考，虛心求教 ，肯干、實干，不斷在實踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細致、扎實。抓住 “ 課改 ” 帶來的發(fā)展機遇，樹立較強的科研意識，走進新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師， 善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。 ” 而她也是這樣做的，身體力行，做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。桂老師的事跡深深地打動了我。教師只有熱愛學(xué)生，才會尊重學(xué)生的想法，懂得 “ 蹲下來 ”傾聽孩子的心聲 。跨進二十一世紀，社會在不斷發(fā)展，知識更新日新月異，教師只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我知識體系，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說教，不是權(quán)威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。時代向教師提出了挑戰(zhàn)，今后我一定要熱愛學(xué)生，加強學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業(yè) ! 暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會篇 3 在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會議室里聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們教師請來的教育專家的講座，好似享受精神大餐。教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分數(shù)，而是要把知識與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起 。 如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們未來在社會上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多么的成功 ! ?? “ 如果 ” 不能總是只有 “ 如果 ” ， “ 如果 ” 之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。我也認為，被復(fù)制的教育沒有生命力。談到修養(yǎng)與師德，其實每一個職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。 作為一名年輕的老師，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。記得校長說過 “ 老師應(yīng)具有傾聽和欣賞的教育慧心 ”“ 教學(xué)的藝術(shù)在于激勵、鼓舞?！?愛 ” 要一視同仁，持之以恒 。學(xué)生也有自尊心，而且是很強烈的。因此在日常生活的教育工作中，我們應(yīng)把握批評的 “ 度 ” ，變 “ 忠言逆耳 ” 為 “ 忠言悅耳 ” 。 霍老師是一位普通的小學(xué)教師，更是全國著名的 教育家，她自稱是一個平凡的人，周恩來總理卻稱她為中國的 “ 國寶 ” 。她愛每一個孩子， “ 相信人人都可以成才 ” 。 她對基礎(chǔ)教育奉獻時間之長。做她的學(xué)生真是一種幸運，教育界正是因為有了這樣的教師才顯得如此神圣。 如果用簡練的語言概括她一生從教的體會，那就是六個字： “ 光榮，艱巨，幸福 ” 。但這都沒有摧垮她的意志，沒有改變她從事小學(xué)教育的選擇，沒有改變她對孩子的愛。在她的眼中，“ 沒有不可教育或教育不好的 ” 學(xué)生。 在這鶯飛草長，萬紫千紅的季節(jié)，我會牢記 “ 霍懋征 ” 這個名字。 當(dāng)剛開始觀摩第一個活動《猜猜我有多愛你》的 .時候，我想到了自己不久前也嘗試過這個活動。相較于自己執(zhí)教過程，發(fā)現(xiàn)自己在活動中講得過多了，而留給幼兒講述的機會太少。應(yīng)老師的引導(dǎo)是如此的輕松自然，用平常與人聊天的口氣，激發(fā)著幼兒想說的欲望，如： “ 孩子，心里有愛就大膽的說出來 !” 、 “ 誰的愛多，就可以做媽媽 !”“ 我的手隨便張張都比你多，你說是不是 ?” 等。老師用一個又一個提問循循善誘著，孩子們一句接一句流暢完整地表述著 “ 有多 ?? 我就有多愛你 ” 。我想 。經(jīng)過應(yīng)彩云老師的精彩演繹，孩子們用豐富多彩的方式傳遞了自己的愛。跟隨專家的思想的腳步我一路走來，時而激情澎湃，熱血沸騰，時而掩卷沉思，冷靜理性。毫無生機、了然無趣的職業(yè)生命也決定了我整個生命的蒼白。閱讀改變的是思想的行走，心靈的走向。 老咪對生命的感悟顯得那樣彌足珍貴，一個柔弱女子身處異國他鄉(xiāng)，遠離父母的庇護，遠離親朋的慰藉，她的處境可想而知，而伴隨她一路歡歌的就是書，她涉獵的范圍竟然有《圣經(jīng)》，這是我想也沒想過的，也正是這些蘊含了大智慧的書籍才成就了老咪的大智慧。 ” 這是對現(xiàn)代人生存狀態(tài)的真實寫照。從書中觸摸偉人、名人有力的思想脈搏，感悟世間的世事無?？梢杂貌蛔儜?yīng)萬變來應(yīng)對，使自己善良、豁達，從而寧靜，幸福。 二、用尊重完成超越 專家報告的最后一場，張毅校長用她富于變化的語言配合以精致的課件形象直觀地向我們詮釋了什么叫 “ 前衛(wèi) ” 。 我周身不安分的細胞又開始活躍了起來，怎樣把我的學(xué)生從 “ 奴隸 ” 的隊伍中解放出來，成為學(xué)習(xí)的“ 主人 ” 是我一上午都在思考的問題。不敢說停止只能說改變，學(xué)生能自學(xué)的知識，互助的內(nèi)容我要三緘其口，比如每單元的自讀課文、語文園地，這些都是學(xué)生的能力能駕馭得了的，就無需我眉飛色舞，滔滔不絕了，那不能算作是老師的功勞，客觀地說是一種浪費，一種剝奪，為了不背負這樣的罪名，我要 大膽放手。系統(tǒng)的訓(xùn)練會使學(xué)生自學(xué)能力悄然形成。新學(xué)期，我想對學(xué)生說： “ 孩子，老師約你一起教語文。 何為科研 ?“ 工作中遇到的問題就是課題 ” 不