【正文】 言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。談到修養(yǎng)與師德，其實(shí)每一個(gè)職業(yè)都要求具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。 暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇 4 暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我獲益良多，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深一層的了解。我也認(rèn)為，被復(fù)制的教育沒有生命力。用 努力來解除教育的辛勞，成就教育的幸福。 如果教育能夠也關(guān)注學(xué)困生，讓他們未來在社會(huì)上的生活和優(yōu)秀生一樣的快樂和滿足，那樣的教育又該是多么的成功 ! ?? “ 如果 ” 不能總是只有 “ 如果 ” ， “ 如果 ” 之后我們可以讓教育靠理想的教育更近一些，那就好了。 如果上課前不用預(yù)習(xí)，課后又沒有作業(yè)，那學(xué)生該多么高興和輕松，上學(xué)將變成一件特別有意思的事情 ! 如果教學(xué)壓力不那么大，教學(xué)時(shí)間不那么緊張，那么我們教師可以隨意的展現(xiàn)自己的美好個(gè)性和特長(zhǎng)，留給學(xué)生除了知識(shí)外更多的東西，那教育該多美好 !教師的形象固然重要，可是如果一個(gè)教師的成功完全與他 的形象無關(guān)，那他優(yōu)秀的含金量一定是最高的，那學(xué)生將多么地崇拜他。教師不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是要把知識(shí)與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)智慧結(jié)合在一起 。 教育到底是什么，一千個(gè)人有一千種解釋。時(shí)代向教師提出了挑戰(zhàn)，今后我一定要熱愛學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè) ! 暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇 3 在暑氣逼人的夏天，能坐在空調(diào)會(huì)議室里聆聽教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們教師請(qǐng)來的教育專家的講座，好似享受精神大餐。 ” 教師這個(gè)職業(yè)需要我們比其他人有更多的奉獻(xiàn)精神。要培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德教師靠的不是說教，不是權(quán)威，而恰恰是教師高尚的人格魅力和影響力。只有不斷學(xué)習(xí)的老師才富有極強(qiáng)的課堂感染力，學(xué)生則會(huì) “ 親其師，信其道 ” ，繼而順利完成教學(xué)任務(wù)。跨進(jìn)二十一世紀(jì)，社會(huì)在不斷發(fā)展，知識(shí)更新日新月異，教師只有不斷學(xué)習(xí)，完善自我知識(shí)體系，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)和教育教學(xué)理論。只有熱愛學(xué)生的教師，才能讓學(xué)生感受到教師暖暖的愛意，學(xué)生在師愛的滋潤(rùn)中快樂成長(zhǎng)。教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)尊重學(xué)生的想法，懂得 “ 蹲下來 ”傾聽孩子的心聲 。學(xué)生是教師教育的對(duì)象。桂老師的事跡深深地打動(dòng)了我。她會(huì)因?yàn)橄Ｍ秃⒆蛹议L(zhǎng)保持 良好的溝通，連續(xù)進(jìn)行 30 多年的家訪 。 ” 而她也是這樣做的，身體力行，做到熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。在這次的師德培訓(xùn)中，讓我印象最為深刻是自學(xué)材料中被評(píng)為 20__年度全國(guó)教書育人楷模 __市鐘家村小學(xué)教師桂賢娣的事跡。抓住 “ 課改 ” 帶來的發(fā)展機(jī)遇，樹立較強(qiáng)的科研意識(shí)，走進(jìn)新課程，刻苦鉆研課堂教學(xué)藝術(shù)，爭(zhēng)做善于吸收的學(xué)習(xí)型教師， 善于研究的反思型教師，敢于探索的創(chuàng)新型教師。 “ 昨天的孩子，課本是他們的世界 。 作為一名教師，要更新觀念、努力創(chuàng)新，擔(dān)負(fù)起教育下一代的責(zé)任，主動(dòng)思考，虛心求教 ，肯干、實(shí)干，不斷在實(shí)踐中摸索總結(jié)，盡全力把工作做得細(xì)致、扎實(shí)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，夸獎(jiǎng)學(xué)生，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對(duì)品學(xué) 兼優(yōu)的學(xué)生，還是對(duì)頑皮、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛他們，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬、最親近的人。教師對(duì)學(xué)生的 “ 愛 ” 應(yīng)是真誠(chéng)的、無私的、廣泛的、一視同仁的。 教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。 剛剛走上講臺(tái)的時(shí)候，常?；貞浧鹱约荷蠈W(xué)時(shí)的情景，那時(shí)曾因喜歡一位老師而喜歡一門功課，同樣，也曾因討厭一位老師而討厭那門課的學(xué)習(xí)。 暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇 1 暑期師德培訓(xùn)已結(jié)束，短短的幾天學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。對(duì)教師應(yīng)該如何寫暑期師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)呢 ?當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，好好地寫一份心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。下面是小編給大家整理的暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)，僅供參考希望能幫助到大家。我，作為一名青年教師，從那崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神中，學(xué)習(xí)了知識(shí)，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。我想一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出一般教師的。作為一名教師，就應(yīng)關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。盡管學(xué)生情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛的教育下長(zhǎng)大成才。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。我常常把更多的愛，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。同時(shí)，細(xì)心總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，在摸索中前進(jìn)。今天的孩子，世界是他們的課本 ” ，身處課改大潮中的一名普通教師，該以什么樣的態(tài)度來面對(duì)今天的教育 ?我想，我應(yīng)該快樂地迎接每一天，以正確的態(tài)度面對(duì)自己的事業(yè)，面對(duì)自己的工作，面對(duì)自己的學(xué)生，全身心去研究課程、教材、學(xué)生、教法等，讓自己的教育教學(xué)水平得以提升，做到德才兼?zhèn)洹? 暑期教師師德師風(fēng)培訓(xùn)心得體會(huì)篇 2 20__年 8 月，伴隨著暑假的尾聲，師德培訓(xùn)如期開展。桂老師說： “ 教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教育被認(rèn)為是一種心靈的藝術(shù)，那是因?yàn)?，只有心與心的真誠(chéng)交流才使教育成為可能，才使教師這個(gè)職業(yè)顯得高尚。她會(huì)因?yàn)閷W(xué)生喜歡動(dòng)畫片，去看很多的動(dòng)畫片 。她會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)需要，虛心向女兒請(qǐng)教標(biāo)準(zhǔn)的普通話。如何成為像桂老師這樣優(yōu)秀的老師呢 ? 要成為一名優(yōu)秀的老師，首先要熱愛學(xué)生。教師只有熱愛學(xué)生，在考慮問題的時(shí)候會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，處處為學(xué)生考慮 。教師只有熱愛學(xué)生，才會(huì)用寬容的心包容孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，包容孩子的調(diào)皮和人性 。 其次，教師 要終身學(xué)習(xí)，完善自我。只有這樣，教師才能在教育學(xué)生的過程中，才能有足夠的信心和能力站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)學(xué)生侃侃而談，揮灑自如。在學(xué)生的心目中，教師是他們模仿的榜樣。 大學(xué)時(shí)讀師范院校的校訓(xùn)至今牢牢記在我的腦海中 ： “ 學(xué)高為師，身正為范。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。學(xué)校布置的作業(yè)很及時(shí)，及時(shí)的反思，才最有效果。趙希斌博士說：教育不僅僅是培養(yǎng)孩子上北大和清華，而應(yīng)該是讓學(xué)困生也能在社會(huì)上快樂 的生活 。 如果小學(xué)只上幼兒園的內(nèi)容，初中只上小學(xué)的，高中只上初中的，余下的時(shí)間來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和想象能力，儲(chǔ)備好各種能力到大學(xué)里大展拳腳，那該多好。 如果教育能在有限的時(shí)間里給學(xué)生更多閱讀的時(shí)間，那會(huì)有多少奇跡會(huì)出現(xiàn) !即使不是語文老師，也要學(xué)會(huì)閱讀，更要引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀是通往幸福的階梯。做一個(gè)有感悟的老師吧，有感悟就有愛，有行動(dòng)，有一切，不要抱怨，抱怨的人很難成功，不計(jì)報(bào)酬，報(bào)酬會(huì)更多。教育是每個(gè)教師自己的事情，教育的歷史河流里