【正文】 書育人的熱情 。 (二 )聚焦亮點 開展 “ 凝聚正能量、暢想 ___夢 ” 為主題的教師文藝匯演和表彰大會。 德育、少先隊： 開展 “ 師恩情深，感謝有您 !” 教師節(jié)感恩系列活動。 教工團支部： 組織青年團員教師以 “ 我的老師 ” 為主題舉行征文活動，撰寫自己成長經(jīng)歷中老師的引導和幫助，或是傷害與心結，對自己教育工作的啟發(fā)，并寫出自己的體會與感想。 以教研組及組室為單位，申報節(jié)目，節(jié)目內(nèi)容要充分反映廣大教職工愛崗敬業(yè)、教書育人、無私奉獻的高尚情操和動人事跡。其他學科無課教師自行參加。 每位授課教師按指定時間上課，教學內(nèi)容根據(jù)本備課組教學計劃確定。根據(jù)學校教學 部署特制訂集備公開課活動方案如下： 一、活動領導小組： 組長： __ 成員：教務處、科研處、實驗處及各集備組長 二、活動時間： 9 月 ~10 月中旬 三、活動形式及要求： 每科集備組選出一位授課教師，該授課教師課前自主進行備課、準備教案 。中班 25— 30 分鐘 。 ，根據(jù)我園實際情況雙日由班主任帶班，配班教師聽課，單日由配班教師帶班，班主任聽課。課前認真準備好教學設計和說課稿，課后向全體老師講述教學目標和教學思路。 、互助的平臺，充分發(fā)揮骨干教師的示范、指導作用。經(jīng)研究，決定于 __年 5 月 11 日至 15 日對我園所有年級開展校級公開課活動。 其中診斷課教學設計和提高課教學設計須經(jīng)答辯通過。 (5)課堂教學觀察報告 1 篇 。具體內(nèi)容： (1)教學設計 (診斷課教學設計和提高課教學設計 )各 1 份 。具體包括：培訓方案、實施 計劃、培訓教材資料、培訓通知、學員登記表、培訓管理規(guī)章、日課表、學員考勤記錄、實踐活動記錄、學員作業(yè)、學習成效鑒定、學員培訓反饋意見表等。觀摩、討論優(yōu)秀教師的公開課 。 (一 )理論學習：理論培訓的內(nèi)容圍繞提高教師的政治、業(yè)務素質和能力進行，通過培訓，進一步提高師德修養(yǎng)，樹立素質教育新理念，掌握現(xiàn)代教育的理論和方法，開展以課堂教學為中心的研究教材、研究教學、研究學生的活動，也為自身的發(fā)展增加后勁。集中培訓時間為兩個月，共計 學時。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領校本培訓能力。增強解決課程實施中遇到的各種問題的能力。 較強的課堂教學能力。已在省、市各類研修班、培訓班學習過的教師不再安排。 學校新進教師活動方案篇 1 一、培訓背景 為切實提高我縣中小學英語教師的素質，培養(yǎng)一批中小學英語教學的 “ 領頭雁 ” ，促進我縣中小學英語教學的整體提升，根據(jù)《 省農(nóng)村中小學教師 “ 領雁工程 ” 實施辦法》和《 市教育局關于組織實施農(nóng)村中小學教師 “ 領雁工程 ” 的意見》，結合我縣實際，特制定本培訓方案。 二、培訓指導思想 以新時期對我縣中小學英語教師的要求，以及中小學教師教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題為現(xiàn)實背景，以提高骨干教師的課堂教學執(zhí)教能力、專業(yè)引領能力為重點，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。 四、培訓目標 通過培訓，使培訓對象的師德修養(yǎng)和課 堂教學能力、課堂教學科研能力、校本培訓能力、現(xiàn)代教育技術能力等有顯著提高。了解國內(nèi)外基礎教育課程改革的動態(tài)和發(fā)展趨勢，更新教育教學觀念 。 一定的課堂教學研究能力。 運用現(xiàn)代教育技術能力。理論學習主要是學習教育教學理論及對學科知識 全面深入的理解 。 (二 )教學實踐：主要是根據(jù)所學的理論和方法有意識地指導自己的教育教學實踐活動，使自己的教育教學工作逐步實現(xiàn)從經(jīng)驗到科學、從 無意識到有計劃、從憑直覺到有目的明確的飛躍?？偨Y反思自己的教學實踐等。 對學員的學習考核采取理論考核與實踐考核相結合，自評、互評、專家評定相結合的方式進行。 (2)同伴課堂教學診斷分析報告 1 篇 。 (6)讀書報告 1 篇 。 學員修滿規(guī)定學時，經(jīng)考核合格后，由縣教育局發(fā)給 “ 領雁工程 ” 培訓結業(yè)證書?，F(xiàn)將有關事宜通知如下： 一、指導思想： 為切實抓好以園為本的教育教學工作，通過教師講授 “ 公開課 ” ，組織教師進行觀摩學習 ,開展教學經(jīng)驗交流 ,充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用及教師的 “ 傳、幫、帶 ” 作用，讓廣大教師互通有無，取長補短， 互學互助，共同成長，全面提升教育教學質量，推進我園教師素質的全面發(fā)展。 三、參加活動人員： 全園所有專任教師。課后由全體聽課老師進行點評。 ，必須要遵守時間，應在授課教師說課開始前全部到位，且中途不得隨意走動或離開教室，并認真做好聽課記錄，且準備好觀摩后的活動反思。大班 30— 35 分鐘。準備充分后在集備組進行說課，之后在集備組全組深入探討、研究后上公開課。 課后授課教師向教務處上交教案、反思、小結各一份，集備組上交集備教研記錄一份。 聽課者積極參加，認真學習，記好聽課記錄，撰寫評課意見。大力倡導高雅藝術，弘揚民族文化，鼓勵自編、自演，排演出思想性強、題材新穎、形式多樣、格調(diào)清新、活潑健康的藝術精品，入選的節(jié)目在教師節(jié)當天匯演。或是以 “ 凝聚正能量、暢想 ___夢 ”為主題，談一下自己的想法。如：開展 “ 愛要說出來 ” 、 “ 老師，我想對您說 ” 、 “ 祝福送恩師 ” 、校園廣播站感恩教師聯(lián)播活動、開展 “ 感恩主題班會課 ” 活動、給老師提一條建議活動、給學生和教師一個倡議活動等等。 (9 月 6 日周五下午，黨政、工、團聯(lián)合主辦。從而使 ___每個教育工作者也都有自己的教師夢。 活動要精心設計，使慶祝、表彰與學習教育相結合，大力宣傳尊師重教和優(yōu)秀教師的先進事跡，增強全體教師的光榮感、責任感和使命感。引導各地通過實施、省級、市 (縣 )級、校本級四級培訓，完成 5 年一周期不少于 360 學時教師全員培訓任務，組織開展專業(yè)帶頭人領軍能力研修、 “ 雙師型 ” 教師專業(yè)技能培訓、優(yōu)秀青年教師跟崗訪學 。設置以工匠精神教育、 “ 雙創(chuàng) ” 教育、信息技術、教育教學理論、專業(yè)基礎知識等知識性培訓為重點的網(wǎng)絡培訓模塊，做到理實一體、互補銜接。 “ 雙師型 ” 教師專業(yè)技能培訓。重點包括技術技能實訓、專業(yè)教學法應用與 實踐、課程開發(fā)技術與應用、信息技術應用等專項內(nèi)容。重點開展備課、說課、教學演練，進行評課、研課、磨課訓練，參與教科研活動。聚焦專業(yè)理念與師德、教育教學理論與方法、專業(yè)理論與知識、先進技術與實際操作技能，推行理論講授、案例學習、行動學習和實踐操作等形式，可根據(jù)不同教師需求設立專項培訓模塊課程，實行小班化教學。 網(wǎng)絡研修。 三、工作流程 確定年度項目安排。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門根據(jù)教育部公布的年度項目承擔單位資質名單，組織項目申報、評審與立項，遴選確定符合條件的職教師資 培養(yǎng)培訓基地承擔項目，同時將項目承擔單位立項信息報送教育部，在項目信息化管理平臺予以發(fā)布。系統(tǒng)化開展訓前診斷、訓中測評、訓后考核和返崗跟蹤指導，加強學員管理與考核。各省 (區(qū)、市 )教育行政部門在年度項目結束后，采用匿名評教、專家抽評、第三方評估等方式對項目承擔單位開展績效評價。 四、實施要求 開展分層分類培訓。有條件的地方可以探索開展教師專業(yè)技能分級培訓，建立教師素質能力分等級培訓、臺階式提升的機制。支持基地中的本科院校試點探索教師非學歷培訓與學歷學位教育課程銜接和學分互認?？冃гu價優(yōu)良的單位實行 2 至 3年周期遴選機制，實行年度 績效末位淘汰，同一類項目調(diào)整比例不少于 5%。參訓教師所在學校要制定激勵政策，結合本校教學工作實際，支持參訓教師進行培訓成果轉化和落地。鼓勵支持參訓教師在培訓期間取得高一級職業(yè)資格證書。計劃要做到合乎個人發(fā)展，適應新形式下的教育教學，并在一定基礎上能得以提高。做到每個月幫助徒弟備一次課，將自己的經(jīng)驗毫無保留的教給徒弟，并做到一個月檢查一次徒弟的教案，給出師傅的評價，以便提高徒弟分析教材，處理教材的能力。 每個學期都要幫助徒弟完成一篇較為精辟的有關教育教學方面的論文。 為徒弟 的進一步發(fā)展創(chuàng)造一切盡可能的條件。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學時間： 2 課時 教學過程： 第一課時 一、激趣導入，揭示課題 小朋友，你們都在哪里學習呀 !平時都是怎樣學習的呀 ?(生答 )。 自由讀課文，讀準字音，標出自然段。 三、再讀課文，用心感悟。 (通過畫一畫、讀一讀、說一說，讓學生理解課文內(nèi)容，體會人物的品質 ) 四、拓展思維 (1)想一想老師發(fā)現(xiàn)王洙在窗外聽課會對他說些什么，小王洙又會說些什么。 二、遷移練習。 一、活動主題 凝聚正能量，暢想 夢 二、活動組委會 三、活動安排 活動時間： 2024 年 8 月 209 月 20 日 (一 )全校總動員 工會： ，投票評選出 學校優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀科研教師、優(yōu)秀組室、優(yōu)秀教研組等教師個人及團體獎，在慶祝教師節(jié)匯演中進行表彰，激發(fā)教師正能量。申報截止時間： 8 月 30 日。征文截止時間： 8 月 30 日。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建更為和諧的師生關系，從而使學生熱愛學習、熱愛生活，做個敢于擁有夢想的新時代好少年。 (9 月 10 日，德育、少先隊主辦。 四、活動要求 “ 和諧校園 ” 為主導思想，突出 “ 凝聚正能量，暢想 夢 ” 的活動主題，組織廣大教職工和學生積極參與，充分發(fā)揮全校師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，比貢獻、比技能，激發(fā)正能量，開啟 師生逐夢之旅。為實現(xiàn) “ 名校出名師，名師出名校 ” 的發(fā)展思路特制定本計劃。黨員 26 人，市學科帶頭人 3 名，市級骨干教師 19 人，占全校人數(shù)的 %。 每一位骨干教師要有強烈的自我發(fā)展意識，走主動發(fā)展之路。 領導深入課堂教學第一線，善于發(fā)現(xiàn)人才，有計劃地加以培養(yǎng)。 制定《骨干教師登記表》，每學年填寫一次，讓不同層次的骨干教師自己對照條件，自我反思，促進其主動發(fā)展和主動發(fā)揮作用。三是運用教育信息技術手段強化效果 。一個好的培訓方案的培訓目標應該符合以下 5 點： 針對性 —— 符合需要 (如何理解需要 ?) 科學性 —— 符合規(guī)律 (哪些規(guī)律 ?) 邏輯性 —— 內(nèi)在一致 操作性 —— 具體可做 (具體到什么程度 ?) 清晰性 —— 表達明白 三、 “ 對改進設計方案的評價 ” 必須從以下六個方面入手： 問題性：就是說所提問題是否明確，所設計的是否有針對性。 操作性：具體化程度有多大。必須是出自自己的真心、真情、真意，杜絕網(wǎng)上下載。 你和老師之間肯定發(fā)生過許多難忘的事情，希望 你拿出手中的筆，記錄下你們和老師的故事，讓大家和你一起分享你們同老師之間的歡樂和小秘密。 學校新進教師活動方案篇