【正文】 教育理念還不夠先進，有時以分數(shù)論英雄，在履行自己崗位職責時，還有些不到位，有時認為只要上好自己的課就行了，不需要付出更多。我在教育教學過程中，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范 ，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。教師的存在就是榜樣，我們的行為本身就是一種無聲的教育，即所謂的 “ 身教重于言傳。其實，每個學生都擁有自己的天空，在一些我們認為的 壞孩子 身上也有潛能，我們要善于發(fā)現(xiàn)，這就需要教師對他們同樣傾注一份愛、一份尊重。因此教師只有職業(yè)心是 不夠的，還需要我們把這份對工作的職業(yè)心深化為事業(yè)心，只有擁有了對事業(yè)的一分熱愛，才能腳踏實地、默默奉獻，對學生負責、對學校負責。 一、愛事業(yè) 忠誠人民的教育事業(yè)，具有奉獻精神。其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要用心去傳授知識，培養(yǎng)學生多方面的智力 。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。 通過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和責任性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法、的人民教師。 通過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的 主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成 “ 不懂事 ” ，事后想來，這樣的我是不應該的，事實上，學生是一個活的 “ 生命體 ” ，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人喜愛，然而調皮的學生也并非一無是處。在教學方面首先要把學生當 作朋友，改變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生喜愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。教師只有熱愛教育，才會熱愛學生，才會獻身于教育。 二、愛學生 教書育人，誨人不倦。所以，在新形勢的教學環(huán)境下，我們教師需要轉變原有的質量觀、人才觀，用全 面的眼光來看我們的學生，從內心來熱愛每一個學生。 ” 俄國的車爾尼雪夫斯基指出： “ 教師把學生造成什么人，自己就應是這樣的人。堅持 “ 一切為了學生，為了學生的一切 ” ，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng)。在工作的方法上還有些不夠靈 活，缺乏積極性和主動性。對暫差生關注不夠?？炭嚆@研教材，做到政治、業(yè)務兩過硬。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學生心靈的沃土根植美好和夢想。它是指路的明燈，能照亮學生前進的路程 “ 捧著一顆心來，不帶半根草去 ” ，這心， 就是為師者赤誠的真心，如春風化雨，點點滴滴滋潤學子心田?？梢愿腥緦W生，積極進取，勤奮努力 。其身不正，雖令不從。 教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養(yǎng)現(xiàn)代化建設所需要的人才。 教書和育人是緊密聯(lián)系在一起的，這是人類社會教育過程中所共有的特征，也是教育規(guī)律的客觀要求。將教書和育人割裂，只顧教書，不管育人，這不僅是淡忘了自己的社會角色，缺乏職業(yè)道德，而且是對黨的教育方針和社會主義教師神圣職責的褻讀。 我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手，努力提高自身的綜合素質。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。我們要與學生平等相待，不能隨便呵斥。 三、以身作則。 作為一名教師，必須要修品練功，要進德修業(yè)，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。 《山東開學第一課》學習心得精選篇 5 通過學習與討論，本人受益非淺，感觸頗深，對師德與師風的含義也有了更深刻的認識，師德是教師道德素養(yǎng)。在學習中不斷深思“ 怎樣才能做一名稱職的教育工作者呢？ ” 一、愛國守法為人師表 始終以愛國守法、為人師表為學習的目的。所以，生活中的我加強注重衣著得體、語言規(guī)范、舉止文明，爭取樹立良好的個人形象；工作中樹立關心集體、團結協(xié)作、尊重同事的意識，努力擺正自己做人做事的目標與方向。我認為：有了教學工作，后勤工作才有了服務對象，沒有后勤工作，教學工作也難以開展，兩者的關系是一個有機整體，相互依存，相互促進，缺一不可。 后勤是一個很重要的保障服務窗口，甘為后勤戰(zhàn)線上的無名英雄，處處嚴格要求自己，吃苦在前，享受在后，盡心盡力做作好后勤服務工作。 注重加強自己的服務意識，只有服務提高了，才能確保全校教學工作的有序開展；后勤良好的形象才能得到維護。 總之，師德師風的學習活動開展使我更明確以后努力的方向：首先。堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，要關心集體自覺抵制社會不良風氣影響。所以我說，道德立于心、工作成于手。在良好的師德中體現(xiàn)自我的存在，實現(xiàn)自我價值。教師不僅是社會主義精神文明的建設者和傳播者，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。 作為一名教師，以高度的政治責任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚優(yōu)良師風，弘 揚崇高師德。道德權威來源于教師的師德，教師的人格力量。回看走過的路，雖沒留下可歌可泣的動人事跡，卻留下 “ 粉塵撲面，無私奉獻 ” 一串串跋 涉的腳印，盡管腳步艱辛，但我仍要大聲說：我愛教書這一行，我愛教師這職業(yè)。學生在學校里學習，既受同學的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學生愿意接近的教師，比學生不愿意接近的教師，對學生的影 響要大。這力量才是長久的