小學(xué)20xx年課堂教學(xué)改革計劃-wenkub
2024-08-28 21 本頁面
【正文】 預(yù)習(xí)原則。 (2)教學(xué)質(zhì)量有所提高，培養(yǎng)出優(yōu)生，保持優(yōu)生數(shù)量，或優(yōu)生人數(shù)增加，或優(yōu)生成績有提高 。 構(gòu)建 “ 先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo) ” 的課堂教學(xué)模式。不會預(yù)習(xí)、不會自學(xué)。等、靠、拿思想嚴(yán)重。 重知識傳授，輕情感態(tài)度的培養(yǎng)。 重教輕學(xué)。素質(zhì)教育最終要通過課堂教學(xué)過程來實現(xiàn)，優(yōu)化教學(xué)過程，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，激發(fā)學(xué)生的積極性，主動性，制定工作計劃能夠讓課堂改革工作開展的更加順利。以下是為你精心整理的關(guān)于小學(xué) 2024 年課堂教學(xué)改革計劃的內(nèi)容，希望你喜歡。主要表現(xiàn)在：教師以 “ 灌輸 ” 為主，學(xué)生以聽為主。受傳統(tǒng)觀念的影響，教師的教學(xué)只重知識的傳授和能力的培養(yǎng)，而忽視情感態(tài)度的培養(yǎng)。 畏難、厭學(xué)情緒突出。 二、指導(dǎo)思想 全面貫徹黨和國家的教育方針，以新課改精神和理念作指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為突破口，結(jié)合學(xué)校實際，加強研究與管理，加大改革力度，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，切實提高課堂教學(xué)效率，全面提高我校教育教學(xué)的質(zhì)量。 授課體現(xiàn)精講精練。學(xué)困生的成績有所提高或人數(shù)有所減少。對學(xué)生的預(yù)習(xí)做詳細(xì)的要求，沒預(yù)習(xí)不開講，先學(xué)后教。讓學(xué)生在中肯的評價中得到鼓勵、改進、反省。 信息技術(shù)輔助原則。促進學(xué)校管理的和諧發(fā)展。課前教師根據(jù)學(xué)生已有知識和年齡特點精心設(shè)計預(yù)習(xí)指導(dǎo)提綱，提出預(yù)習(xí)目標(biāo) 。小組內(nèi)解決不了的可以小組之間相互交流，也可以問老師，(老師要根據(jù)問題的難易程度來回答，重點要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。這樣，每個人都有思考的機會和時間，這也有助于學(xué)習(xí)任務(wù)的完成。通 過形式多種多樣的師生、生生的互動學(xué)習(xí)、感受交流，根據(jù)學(xué)習(xí)進程，不斷生成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 (4)應(yīng)用提升指學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)分享他人的成果，學(xué)習(xí)知識啟迪智慧。 前五分鐘：激活學(xué)生原有的知識，教師引導(dǎo)學(xué)生共同確定學(xué)習(xí)明標(biāo)。 一分鐘記
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