課堂教學(xué)改革材料前言-wenkub
2024-11-15 06 本頁面
【正文】 試，提高教師理論業(yè)務(wù)水平。檢查教師是否攜帶導(dǎo)學(xué)案授課。研究制定了學(xué)校整體課堂教學(xué)改革方案，確定了重點實驗?zāi)昙墶⒖颇俊⒔處?，召開了實驗?zāi)昙壗處熥剷?，進(jìn)行動員部署，要求實驗教師敢為人先，先行先試，勇立潮頭，爭做課改先鋒。自課堂教學(xué)改革進(jìn)入全面推進(jìn)階段，為了抓住這有利時充分發(fā)揮新模式課堂教學(xué)改革的輻射帶動作用，引領(lǐng)全校教師改進(jìn)教學(xué)方式方法，以教學(xué)改革引領(lǐng)教師進(jìn)步，促進(jìn)我校教師不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益，我們學(xué)校多措并舉，領(lǐng)導(dǎo)教師心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力扎實開展課堂教學(xué)改革活動。我們一直在努力于構(gòu)建高效的課堂，努力于創(chuàng)造性地工作，努力于減負(fù)增效的最優(yōu)化，努力于團(tuán)體力量的最大化。無論教學(xué)改革被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。對成績好的同學(xué)給予贊許，對不理想的同學(xué)給予鼓勵和談心?，F(xiàn)在，我們把學(xué)校構(gòu)建“336”課堂教學(xué)模式的有關(guān)資料匯編成冊，這本頁數(shù)不多但又沉甸甸的集子，凝聚了全校老師課改的智慧與汗水，折射出了全體老師的睿智與靈性，更充溢著全體老師的追求與幸福……我校構(gòu)建的“336”課改新模式為全縣實施課堂教學(xué)改革提供了很好的范本。全新的課改模式，將全校教師都“推”到了課改的前沿，讓全校教師都在課改中探索，在課改中提高，在課改中成長，在課改中享受成功的喜悅！課堂教學(xué)改革雖然痛苦，但也快樂。清水九年制學(xué)校奮勇爭先，成為全縣課程改革的排頭兵。但是，受傳統(tǒng)教育觀念的桎梏，很多學(xué)校和教師都只停留在淺層的探索上。傳統(tǒng)課堂已經(jīng)不能適應(yīng)今天的教育發(fā)展形勢，也無法完成教育所承載的使命，改革迫在眉睫，改革勢在必行。二0一一年，縣教育局提出全面實施有效教學(xué)的工作思路。教師在課堂中的角色與地位沒有實現(xiàn)真正的轉(zhuǎn)變；課堂的時間與空間沒有真正還給學(xué)生；學(xué)生的主體地位沒有真正凸顯……課堂教學(xué)效益依然低下，所謂的高效課堂只是傳統(tǒng)教學(xué)基礎(chǔ)上的一種“換湯不換藥”的偽高效。我校地處府谷的東部山區(qū)，師資力量薄弱，學(xué)校條件、學(xué)生基礎(chǔ)相對較弱，教育教學(xué)水平處于中游水平，最制約學(xué)校發(fā)展的是生源不足、且處于下降狀態(tài)。只要本著對學(xué)生、對自己、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度和精神，尊重每一位學(xué)生，相信每一位學(xué)生，用心培育每一位學(xué)生。毋庸置疑，“336”課堂教學(xué)模式還處于探索的初期，還存在著許多不足與困惑，但我們完全有理由相信，隨著全縣課堂教學(xué)改革的全面鋪開，“336”課堂教學(xué)模式會日臻完善，清水九年制學(xué)校發(fā)展的前景會更美好！第二篇：淺談?wù)n堂教學(xué)改革淺談?wù)n堂教學(xué)改革曲溝鎮(zhèn)一中宋俊波目前，課堂教學(xué)改革在我校卷起了一股熱潮，先是四步教學(xué)法，后是1333高效課堂教學(xué)模式，現(xiàn)在我就談一下在我的課堂上我是這樣使用1333高效課堂教學(xué)模式的。最后，我會利用高效課堂上的課后練習(xí)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容加以鞏固。我們搜集整理了在校本教研中老師們的部分教學(xué)設(shè)計、說課和課后反思，對老師們創(chuàng)建高效課堂的探索和思考匯集于《高效課堂探究》，想以此引領(lǐng)廣大教師進(jìn)行有效地探索和嘗試?！陡咝дn堂探究》的出版凝聚了我校教師創(chuàng)建高效課堂的經(jīng)驗和智慧，是我校教師教研心血的結(jié)晶?，F(xiàn)在，我校課堂教學(xué)改革以它蓬勃的動力，帶來學(xué)校各方面的顯著變化，教師素養(yǎng)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。(二)、強(qiáng)化細(xì)化管理機(jī)制，提供課改堅實保障制度保障機(jī)制完善了《課堂教學(xué)改革工作計劃》，制定了課堂教學(xué)評價方案及課改巡課制度，組織實驗教師進(jìn)行專題研究。檢查課堂教學(xué)是否存在異常情況等。我校利用兩周時間，組織教師每天下午進(jìn)行一小時的理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括高效課堂“雙向五環(huán)”教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案編寫，小組建設(shè)等，并觀看教學(xué)錄像，力求“學(xué)其形、得其神、行其真”。(四)、聚焦課堂參與活動，加強(qiáng)推進(jìn)課改步伐課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。學(xué)校還鼓勵大家暢所欲言，開動腦筋，研究總結(jié)出適合自己的課堂教學(xué)模式。臨帖課后的公開課觀摩研討，針對前期教學(xué)進(jìn)行研討，對學(xué)教案寫，小組學(xué)習(xí)，課堂展示等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了逐步解決。做到以點帶面，讓教師有所悟，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本、提高課堂實效”的課改氛圍，使教師們自覺地投入到課改實踐中去。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由“畫地為牢”向資源共享過渡。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想
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