課堂教學改革材料前言-文庫吧
2025-11-01 06:27 本頁面
【正文】 氛圍，大力支持教學改革和研究，使老師、學生都能以一種自由、放松的心態(tài)投入到工作學習中。我們一直在努力于構(gòu)建高效的課堂，努力于創(chuàng)造性地工作，努力于減負增效的最優(yōu)化，努力于團體力量的最大化。《高效課堂探究》的出版凝聚了我校教師創(chuàng)建高效課堂的經(jīng)驗和智慧，是我校教師教研心血的結(jié)晶。書中不足之處在所難免，祈望讀者提出寶貴意見，以便再版時修正。二○一三年六月第四篇：課堂教學改革工作總結(jié)課堂教學改革工作總結(jié)教研室2014年11月25課堂教學改革工作總結(jié)課堂教學改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革，對學校工作提出了新的挑戰(zhàn)，也為學校的發(fā)展提供了難得的機遇。自課堂教學改革進入全面推進階段，為了抓住這有利時充分發(fā)揮新模式課堂教學改革的輻射帶動作用，引領(lǐng)全校教師改進教學方式方法，以教學改革引領(lǐng)教師進步，促進我校教師不斷提高教學能力和素質(zhì)，提高課堂教學效益，我們學校多措并舉，領(lǐng)導(dǎo)教師心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力扎實開展課堂教學改革活動?，F(xiàn)在，我校課堂教學改革以它蓬勃的動力，帶來學校各方面的顯著變化，教師素養(yǎng)不斷提高，學生素質(zhì)全面發(fā)展。一、階段工作回顧(一)、建立健全組織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學校成立了以校長為組長，教學能手和骨干教師為成員的課堂教學改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責任，保障“課改”的各項活動有力開展。研究制定了學校整體課堂教學改革方案，確定了重點實驗?zāi)昙?、科目、教師，召開了實驗?zāi)昙壗處熥剷?，進行動員部署，要求實驗教師敢為人先，先行先試，勇立潮頭，爭做課改先鋒。(二)、強化細化管理機制，提供課改堅實保障制度保障機制完善了《課堂教學改革工作計劃》，制定了課堂教學評價方案及課改巡課制度，組織實驗教師進行專題研究。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學生和教師的出勤情況。檢查課堂教學狀態(tài)和課堂紀律。檢查教師是否攜帶導(dǎo)學案授課。檢查課堂教學是否存在異常情況等。發(fā)現(xiàn)課堂教學與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。(三)、培訓學習轉(zhuǎn)變觀念，確保課改良性行進我們多次召開全體教師大會，對課堂教學改革的重要意義進行再宣傳再動員再部署。貫徹領(lǐng)悟“導(dǎo)——學——研——練”主題課堂教學框架，“五步教學模式”，并進行理論學習測試，提高教師理論業(yè)務(wù)水平。我校利用兩周時間，組織教師每天下午進行一小時的理論學習，內(nèi)容包括高效課堂“雙向五環(huán)”教學模式，導(dǎo)學案編寫，小組建設(shè)等，并觀看教學錄像，力求“學其形、得其神、行其真”。大家積極行動，在班級內(nèi)進行小組建設(shè)，改變傳統(tǒng)課堂座位模式，學習借鑒經(jīng)驗。我校還派出領(lǐng)導(dǎo)、教師外出學習，同時要求“走出去”的教師抓緊時間對其他教師進行專業(yè)引領(lǐng)。有效落實學生在課堂學習中的主人、主體地位，著力打造“自主、探究、體驗、發(fā)展”的高效課堂，引領(lǐng)教師迅速成為“課改”的施行者。(四)、聚焦課堂參與活動，加強推進課改步伐課堂是教學的主陣地，是提高教育教學質(zhì)量的主渠道。我校教師學課改展示匯報課。觀摩后我校組織教師分三批開展同課異構(gòu)課。要求教師人人上“公開課”，每位教師要對課改進行中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑進行匯總積累，在教研時交流研討。學校還鼓勵大家暢所欲言，開動腦筋，研究總結(jié)出適合自己的課堂教學模式。學校校長、副校長、教研主任、相關(guān)學科教師參加聽課評課，現(xiàn)場互動研究，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。大家暢所欲言，相互取長補短，尋找發(fā)現(xiàn)課改中的亮點。并針對如何分組，如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進行課堂展示，如何搞好當堂檢測和學生評價等內(nèi)容進行研課活動。臨帖課后的公開課觀摩研討，針對前期教學進行研討，對學教案寫，小組學習，課堂展示等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進行了逐步解決。通過一系列的“課改”活動，全體教師課堂教學水平逐步提高，教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。我校課堂教學改革進行得如火如荼，我們努力提高教師的自身素質(zhì)，引領(lǐng)教師，促進專業(yè)化成長，加強推進課堂教學改革的步伐。外出學習的教師為全體教師做了匯報。做到以點帶面，讓教師有所悟，讓學生動起來，讓課堂活起來，營造了一種“以生為本、提高課堂實效”的課改氛圍，使教師們自覺地投入到課改實踐中去。并加大了導(dǎo)學案的使用力度。各班創(chuàng)新小組建設(shè)與評價方法也有了一定的改進。二、課改帶給我們的體驗與收獲(一)教師教學行為變了。教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了
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