【正文】 砝碼 C、不管桌面是否水平，只要調(diào)平橫梁就可以稱量 D、不能把化學(xué)藥品直接放在托盤上稱量（ 天平的使用方法， 天平 理化必需的稱量工具） 1用塑料梳子在干燥的頭發(fā)上梳幾下，梳子上會(huì)帶電，經(jīng)檢驗(yàn)梳子上帶的是負(fù)電荷，下列說法正確的是 A、梳子得到一些電子 B、梳子失去一些電子 C、梳子失去了一些原子核 D、摩擦創(chuàng)造了電荷 （摩擦起電－原子結(jié)構(gòu)） 1下列關(guān)于水的說法中正確的是 A水結(jié)成冰后體積變小 B海水曬鹽的原理是蒸發(fā)水得到晶體 C水只要是無色透明的就能飲用 D工業(yè)上用水制冷是利用了水的比熱容小的特征 （與水相關(guān)聯(lián)的理化知識(shí)） 1下列現(xiàn)象用分子動(dòng)理論解釋正確的是 A石灰石被粉碎成粉末說明分子很小 B空氣能被壓縮，說明分子間有引力 C“破鏡不能重圓”說明分子間有斥力 D蔗糖能溶于水，說明分子作無規(guī)則運(yùn)動(dòng) （分子運(yùn)動(dòng)論－分子的基本性質(zhì)） 1如圖所示，夾子處于關(guān)閉狀態(tài)。與以往試題比較，雖然體現(xiàn)出 穩(wěn)定、無超綱、重基礎(chǔ)，但缺少變化和新意， 相對(duì)保守，體現(xiàn)新課程理念的題數(shù)比 04年明顯減少。 運(yùn)用科學(xué)知識(shí)、方法和技能認(rèn)識(shí)和解決問題。 二、 2020年中考 試卷結(jié)構(gòu) 題 型 題 號(hào) 題 數(shù) 學(xué) 科 分 值 總 分 備 注 選擇題 1—— 7題 7 化學(xué) 14 46 8— 15題 8 綜合 16 16— 23題 8 物理 16 填空題 24— 27題 4 物理 11 30 28— 29題 2 綜合 8 30— 32題 3 化學(xué) 11 作圖實(shí)驗(yàn)題 33— 36題 4 物理 17 27 作圖 4分 37— 38題 2 化學(xué) 10 計(jì)算應(yīng)用題 39題 1 化學(xué) 4 17 40題 2 物理 6 41題 物理 7 物理部分 57分 化學(xué)部分 39分 綜合部分 24分 非實(shí)驗(yàn)區(qū)： 題 型 題 號(hào) 題 數(shù) 學(xué) 科 分 值 總 分 備注 選擇題 1——7題 7 化學(xué) 14 44 8—14題 7 綜合 14 15—22題 8 物理 16 填空題 23—26題 4 物理 12 31 27—28題 2 綜合 8 29—31題 3 化學(xué) 11 實(shí)驗(yàn)探究題 32—35題 4 物理 17 27 作圖 3分 36—37題 2 化學(xué) 10 計(jì)算應(yīng)用題 38題 1 化學(xué) 5 18 39題 2 物理 6 40題 物理 7 物理部分 58分 化學(xué)部分 40分 綜合部分 22分 實(shí)驗(yàn)區(qū)： 一些自然的和科學(xué)的共同觀念，如辯證唯物主義、人與自然的關(guān)系、對(duì)科學(xué)本身及科學(xué)家的認(rèn)識(shí)等。事實(shí)證明，只進(jìn)行科學(xué)教育根本無法消除人類在道德精神和價(jià)值領(lǐng)域中所表現(xiàn)出自私、貪婪、狂妄甚至野蠻，某些人利用科學(xué)技術(shù)成果去達(dá)到不可告人的邪惡的目的。 例：曉燕在回唐山某縣農(nóng)村的老家渡寒假時(shí)，某天清晨，她到外屋的水缸里舀水時(shí)發(fā)現(xiàn)水已結(jié)冰，水缸被凍裂，她轉(zhuǎn)身看了看另一側(cè)的咸菜缸，“咦，咸菜缸安然無恙！”曉燕陷入沉思：兩個(gè)缸都放在同一環(huán)境下，溫度一樣，為什么出現(xiàn)兩種不同的結(jié)果呢？曉燕作出如下猜想： １、可能是咸菜缸中有咸菜的緣故？ ２、可能是因?yàn)橄滩烁桌镉惺雏}，是不是食鹽溶液和水的凝固點(diǎn)不同的緣故？ ３、可能是咸菜缸中的水少不易被凍透而水缸里的水多容易被凍透？ 曉燕聯(lián)想起城市的馬路上在下雪時(shí)所噴灑熔雪劑的事情并進(jìn)行了相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，終于搞清了其中的道理。在科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)生活中，許多問題的解決，只依靠某一學(xué)科的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。 關(guān)注教師自身發(fā)展 新課程的實(shí)施賦予了教師這一職業(yè)新的內(nèi)涵，新課程中把老師的角色定位為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者、合作者。也 是一種文化活動(dòng)，是師生共同進(jìn)行的有計(jì)劃、有目標(biāo)的文化活動(dòng)。是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展活動(dòng)的總和；是學(xué)生主動(dòng)與教材、與教師、與同學(xué)、與環(huán)境等相關(guān)課程要素進(jìn)行互聯(lián)互動(dòng)、共生共創(chuàng)、整合建構(gòu)的“生態(tài)系統(tǒng)”。在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，還必須高度關(guān)注自身的發(fā)展。對(duì)于中學(xué)生來說，“跨學(xué)科綜合”既可拓寬他們的知識(shí)面，又能夠使單科知識(shí)得以強(qiáng)化甚至融會(huì)貫通。 請(qǐng)問：１、你贊成曉燕的那個(gè)猜想？ ２、你將怎樣通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證？ ３、你得出的結(jié)論是什么？ ３、 思想性原則 ： (1)所命試題情景應(yīng)“增強(qiáng)愛國(guó)主義情感，樹立為國(guó)家振興、為社會(huì)進(jìn)步而學(xué)習(xí)的志向”， (2)注重試題素材集合的負(fù)面效應(yīng)，即科學(xué)的利用不當(dāng)或控制不當(dāng)也會(huì)給人類帶來災(zāi)難。由此看到 “ 人文教育 ” 的重要性。 三、理綜命題具體內(nèi)容： 利用一些自然科學(xué)中某些知識(shí)間的聯(lián)系、交叉、融合來再現(xiàn)問題情境，常常通過實(shí)驗(yàn)或具體問題將理化知識(shí)有機(jī)的聯(lián)系在一起。這些問題主要包括學(xué)生日常生活中常見事物和現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、衛(wèi)生、國(guó)防等領(lǐng)域的重要應(yīng)用、科學(xué)技術(shù)的新成果、當(dāng)前人類社會(huì)生存和發(fā)展面臨的重大問題。 （二） 體現(xiàn)新課程理念方面 今年新課程理念下的教材已大面積使用，新課程理念已對(duì)初中教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響，中考理綜同樣也應(yīng)起導(dǎo)向作用，應(yīng)該是貫徹新課程理念的促進(jìn)者，應(yīng)該在命題中體現(xiàn)其課改內(nèi)涵?，F(xiàn)將氫氧化鈉溶液滴入廣口瓶中，待充分反應(yīng)后，打開夾子，試管中剛停止沸騰的水又重新沸騰了，對(duì)此現(xiàn)象解釋正確的是 （化學(xué)反應(yīng)－氣體壓強(qiáng)） A試管內(nèi)的氣壓減小，沸點(diǎn)升高 B試管內(nèi)的氣壓增大，沸點(diǎn)升高 C試管內(nèi)的氣壓減小，沸點(diǎn)降低 D試管內(nèi)的氣壓增大，沸點(diǎn)降低 2沼氣是當(dāng)今已開發(fā)和使用的最潔凈的氣體燃料之一，使用沼氣是解決農(nóng)村燃料不足問題的一條重要途徑。 （易燃?xì)怏w的化學(xué)性質(zhì)） 一、 小紅為媽媽設(shè)計(jì)了一份午餐食譜：米飯、清燉牛肉、麻辣豆腐。只有這樣，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生持久的興趣，才能在中考時(shí)取得好成績(jī) （三）重視學(xué)生基本技能的學(xué)習(xí) 1. 能遵守實(shí)驗(yàn)室的規(guī)則，初步形成良好的實(shí)驗(yàn)工作習(xí)慣； 2. 能獨(dú)立進(jìn)行基本的實(shí)驗(yàn)操作； 3. 能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康倪x擇實(shí)驗(yàn)物品和儀器，并能安全操作。 CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2 凈增 100 44 56 x m （ 3） 放在桌面上的小燒杯中盛有稀硫酸 ，向其中逐滴加入氫氧化鋇溶液 ， 直至過量 。 （ 2） 為了測(cè)定蒸餾水和氫氧化鈉溶液的導(dǎo)電性某學(xué)生設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)（ 如圖所示 ） ， A、 B為兩個(gè)電極 ，放在盛有水的玻璃