【正文】 方案，因此，求異和創(chuàng)新是解答此類(lèi)試題的重要方法。 (3)探究試管中剩余固體成分是什么？ [查閱資料 ] 提供水蒸氣 H2(或氫氣 ) 常見(jiàn)鐵的氧化物 FeO Fe2O3 Fe3O4 顏色、狀態(tài) 黑色粉末 紅棕色粉末 黑色晶體 能否被磁鐵吸引 否 否 能 專(zhuān)題突破（二） ┃ 情境開(kāi)放題 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 [初步驗(yàn)證 ] 試管中剩余固體為黑色，能全部被磁鐵吸引。小明很好奇，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)探究鐵粉與水蒸氣反應(yīng)后的產(chǎn)物。 (3)從正、反兩方面舉例說(shuō)明氧氣與人類(lèi)生活的關(guān)系：_____________________________________________________。 中小學(xué)課件 例 1［ 2020 中小學(xué)課件 專(zhuān)題突破（二） 情境開(kāi)放題 中小學(xué)課件 專(zhuān)題突破（二） ┃ 情境開(kāi)放題 專(zhuān) 題 分 析 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 凡是具備解題條件不充分、結(jié)論不唯一或方法多樣性三個(gè)特點(diǎn)之一的試題，都稱(chēng)之為開(kāi)放性試題。 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 專(zhuān)題突破（一） ┃ 信息給予題 解 析 根據(jù)題給信息： (1)金的密度是 g/cm3，而所測(cè)金屬的密度是 g/cm3，故是假金；據(jù)所測(cè)“銀”的密度 g/cm3，加入稀鹽酸，“銀”有大量氣泡產(chǎn)生這些信息，和事實(shí)：鋅的密度是 g/cm3，鋅能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣，可推測(cè)“銀”可能是鋅。cm－ 3) 中小學(xué)課件 (1)根據(jù)以上探究，確定 “ 金 ” 是假的理由有哪些？推測(cè)“ 銀 ” 可能是什么金屬，依據(jù)是什么？ 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 專(zhuān)題突破（一） ┃ 信息給予題 答 案 金的密度是 g/cm3，而所測(cè)金屬的密度是 g/cm3，故是假金；“銀”可能是鋅，依據(jù)：鋅的密度是 g/cm3，鋅能與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣。 解 析 根據(jù)題給“鎘在潮濕空氣中緩慢氧化并失去金屬光澤”“鎘可溶于酸，但不溶于堿”“對(duì)人體十分有害”信息可總結(jié)鎘的化學(xué)性質(zhì)是：在潮濕空氣中緩慢氧化、溶于酸，不溶于堿且有毒性?；卮鹣铝袉?wèn)題。泰安 ] 2020年，廣州“鎘大米”事件再次引發(fā)了人們對(duì)食品安全、環(huán)境污染問(wèn)題的思考。 ①捕捉室內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________________________________________。 “ 綠色自由 ” 構(gòu)想的技術(shù)流程如圖 Z1－ 1所示： 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 專(zhuān)題突破（一） ┃ 信息給予題 中小學(xué)課件 (注：分解池內(nèi)的反應(yīng)條件是加熱；合成塔內(nèi)的反應(yīng)條件為 300 ℃ 、 200 kPa和催化劑 ) ① 分解池內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)_________________________________________________。以金紅石 (主要成分是 TiO2)為原料生產(chǎn)金屬鈦的步驟主要有：①在高溫下，向金紅石與焦炭的混合物中通入氯氣 (Cl2)，得到 TiCl4 和一種可燃性氣體；②在稀有氣體環(huán)境和加熱條件下，用 Mg 和 TiCl4 反應(yīng)得到 Ti 和 MgCl2。 (3)把獲取的新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合、提煉，遷移到要解決的問(wèn)題中來(lái)。 (4)從題型來(lái)看，信息給予題既可以是選擇題，又可以是填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題、計(jì)算題等。 中小學(xué)課件 專(zhuān)題突破（一） 信息給予題 專(zhuān)題突破（二） 情景開(kāi)放題 專(zhuān)題突破（三） 工藝流程題 專(zhuān)題突破（四） 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 專(zhuān)題突破（五） 科學(xué)探究題 專(zhuān)題突破（六） 綜合計(jì)算題 中小學(xué)課件 中小學(xué)課件 專(zhuān)題突破（一） 信息給予題 中小學(xué)課件 專(zhuān)題突破（一） ┃ 信息給予題 專(zhuān) 題 分 析 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 (1)從題型結(jié)構(gòu)來(lái)看，該類(lèi)試題一般由“新信息”和“問(wèn)題”兩個(gè)部分組成。 解題方法：主要考查學(xué)生的閱讀理解能力、抽象思維和概括能力、分析和綜合能力、聯(lián)系和遷移能力等。其中關(guān)鍵步驟是根據(jù)題目要求把新信息和已有知識(shí)進(jìn)行整合。下列說(shuō)法不正確的是 ( ) A． ① 中的反應(yīng)為 TiO2＋ C＋ 2Cl2 TiCl4＋ CO2 B． ② 中稀有氣體的作用是隔絕空氣 C． ② 中發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng) D． 金屬鈦在常溫下不與 O2 反應(yīng) 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 解 析 由金紅石與焦炭的混合物中通入 Cl2，得到 TiCl4和一種可燃性氣體知道反應(yīng)物是二氧化鈦和焦炭、氯氣，產(chǎn)物是四氯化鈦和一氧化碳，而不是二氧化碳，故 A說(shuō)法錯(cuò)誤。 ②合成塔內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________________________________________。 ②“反應(yīng)分離”發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)___________________________________________________。小明同學(xué)查閱了鎘的相關(guān)信息：①鎘元素位于第五周期 Ⅱ B族。 (1)根據(jù)圖 Z1－ 3中的相關(guān)信息，下列對(duì)鎘元素的判斷不正確的是 ________。 [方法點(diǎn)撥 ] 這類(lèi)試題具有如下特點(diǎn)：一是題干給出的信息常常是學(xué)生未曾學(xué)過(guò)的新知識(shí)，或創(chuàng)設(shè)學(xué)生未曾經(jīng)歷的新情境；二是題給信息具有啟發(fā)性，經(jīng)過(guò)處理后可以遷移和靈活運(yùn)用；三是在解答問(wèn)題時(shí)，要從新信息中抽象出來(lái)新知識(shí)和新規(guī)律并聯(lián)系到已有的知識(shí)，進(jìn)行類(lèi)比推理。 (2)已知“銅”只有表面鍍了一薄層致密的銅，內(nèi)部是鋅。 (2)將“銅”在空氣中反復(fù)灼燒后會(huì)生成氧化銅，加入過(guò)量的稀硫酸，將氧化銅溶解，生成硫酸銅，再加入過(guò)量的鋅粉過(guò)濾，此時(shí)的濾渣為銅和鋅的混合物，再將濾渣加入過(guò)量稀硫酸，過(guò)濾，洗滌，干燥，稱(chēng)重，即得銅的質(zhì)量。開(kāi)放性試題思維空間大、靈活性強(qiáng)，不拘泥于教材，情景新、探究性強(qiáng)，解答途徑多樣靈活，能考查學(xué)生的創(chuàng)新性思維、創(chuàng)新能力以及分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、張揚(yáng)個(gè)性。山西］ 圖 Z2－ 1是同學(xué)們構(gòu)建的關(guān)于氧氣的部分知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，請(qǐng)你由圖回答： 類(lèi)型一 條件開(kāi)放型 歸 類(lèi) 示 例 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 專(zhuān)題突破（二） ┃ 情境開(kāi)放題 中小學(xué)課件 (1)請(qǐng)你寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的一個(gè)化學(xué)方程式：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 正， CH4燃燒，提供能量；反，鐵生銹，浪費(fèi)金屬資源 明亮的藍(lán)紫色火焰，放熱，有刺激性氣味的氣體生成 都是氧化反應(yīng) (或都放出熱量） 專(zhuān)題突破（二） ┃ 情境開(kāi)放題 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 [方法點(diǎn)撥 ] 本題涉及面廣，根據(jù)題中的條件需在所學(xué)知識(shí)范圍內(nèi)進(jìn)行檢索，可稱(chēng)之為“檢索式”習(xí)題，此類(lèi)習(xí)題可幫助我們整理知識(shí)，對(duì)解答開(kāi)放性試題有很大的幫助，學(xué)習(xí)中可以通過(guò)不同的條件對(duì)知識(shí)進(jìn)行檢索，培養(yǎng)舉一反三、類(lèi)比聯(lián)想的能力。 專(zhuān)題突破（二） ┃ 情境開(kāi)放題 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 (1)試管尾部放一團(tuán)濕棉花的目的是 ______________。 [猜想與假設(shè) ] 猜想一：剩余固體是 Fe與 Fe3O4；猜想二：剩余固體是 ____________。這類(lèi)試題能夠讓學(xué)習(xí)在不同層次上的人都有所發(fā)揮，對(duì)創(chuàng)新思維有較好的培養(yǎng)。甲為酸，丁為堿，戊為酸堿指示劑，甲、乙、丙、丁為不同類(lèi)別的物質(zhì) (按物質(zhì)組成分類(lèi) )。其基本反應(yīng)類(lèi)型是復(fù)分解反應(yīng)。 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 A C E 解 析 要滿足相鄰的物質(zhì)能反應(yīng)，故其標(biāo)號(hào)為 ACE(順序不限 )。在題給的情境中，要求進(jìn)行文字組合，形成習(xí)題，開(kāi)放程度較大。 (2)這類(lèi)題目中通常還包含簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)一般為制備或?qū)悠返亩ㄐ?、定量分析?shí)驗(yàn)。菏澤］ 粗鹽中含有難溶性雜質(zhì) (泥沙等 )和多種可溶性雜質(zhì) (氯化鎂、氯化鈣等 )。 (2)寫(xiě)出步驟③中發(fā)生的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式：___________________________________________________； 步驟⑥的作用是 _______________________________________。 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 [方法點(diǎn)撥 ] 解答流程圖問(wèn)題要注意認(rèn)真閱讀，熟悉流程，聯(lián)系所涉及的物質(zhì)的性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)，弄清整個(gè)流程中物質(zhì)轉(zhuǎn)化的基本原理和除雜分離提純的過(guò)程，然后再結(jié)合題設(shè)的問(wèn)題，逐一推敲解答。過(guò)濾后發(fā)現(xiàn)濾液渾濁，應(yīng) ____________________________________________。 CaO＋ H2O===Ca(OH)2 放熱 解 析 根據(jù)圖中信息可以知道 B為氧化鈣，所以反應(yīng)②為氧化鈣和水的反應(yīng)，該反應(yīng)生成了氫氧化鈣，反應(yīng)放出大量的熱。 專(zhuān)題突破（三） ┃ 工藝流程題 中小學(xué)課件 類(lèi)型三 金屬的回收 例 4［ 2020 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 Ag 蒸發(fā)結(jié)晶 解 析 我們得知金屬 B的活動(dòng)性大于金屬 C的活動(dòng)性，又因?yàn)樵诮饘倩顒?dòng)性順序中，銅排在銀的前面，所以 B是 Cu， C是銀；要想從 A的鹽溶液中得到 A的硫酸鹽晶體，我們可以采用蒸發(fā)結(jié)晶的方法。濰坊 ］ 燃煤產(chǎn)生的煙氣中含有二氧化硫，直接排放會(huì)污染空氣，它與水反應(yīng)形成酸雨污染環(huán)境。 (2)用熟石灰中和稀硫酸的化學(xué)方程式是__________________________。 (4)為了研究脫硫率 (脫硫率是已除去的二氧化硫的量占總二氧化硫量的百分比 )與溫度、煙氣中 SO2濃度的關(guān)系，他們進(jìn)行了探究實(shí)驗(yàn)。 中小學(xué)課件 (5)目前 ， 科學(xué)家正在研究在一定條件下將乙烯 (C2H4)和煙氣混合除去二氧化硫 ， 其反應(yīng)的過(guò)程可分為如下三步： 第一步： O2與 Cu＋ 反應(yīng)生成 Cu＋ (O2)； 第二步： Cu＋ (O2)與 SO2反應(yīng)生成 Cu＋ (SO3)2； 第三步： Cu＋ (SO3)2與 C2H4反應(yīng)生成 S、 CO H2O和 Cu＋ 。且起到了促進(jìn)反應(yīng)發(fā)生的作用。在內(nèi)容上一般有以下幾個(gè)方面： (1)實(shí)驗(yàn)用品的改進(jìn)或替代； (2)實(shí)驗(yàn)儀器、裝置的改進(jìn)；(3)實(shí)驗(yàn)方法的改進(jìn)； (4)實(shí)驗(yàn)條件的整體優(yōu)化。另外，在涉及文字表述時(shí)，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了和科學(xué)規(guī)范。因此，硫酸的利用率是方案一高。 長(zhǎng)頸漏斗 好 解 析 圖中 a是長(zhǎng)頸漏斗；向 a中加水，氣球脹大，是由于水將錐形瓶?jī)?nèi)氣體擠壓，只有當(dāng)裝置氣密性好時(shí)，氣體才會(huì)被擠入氣球，且一段時(shí)間內(nèi)氣球大小沒(méi)有變化。 二氧化錳 Zn＋ H2SO4===ZnSO4＋ H2↑ NaOH 溶于水時(shí)放熱，瓶?jī)?nèi)氣體受熱膨脹 專(zhuān)題突破（四） ┃ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 解 析 乙圖中若生成氧氣，且是固體和液體常溫反應(yīng)，因此，藥品的組合可以是過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳、過(guò)氧化鈉和水等。 NaOH 溶液 (答案合理即可 ) 解 析 丙裝置中氣球在錐形瓶?jī)?nèi)，要使氣球脹大，需要瓶?jī)?nèi)氣壓變小，即要將二氧化碳消耗掉，可以使用的液體是堿溶液，如石灰水、氫氧化鈉溶液等。 專(zhuān)題突破（四） ┃ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 (1)小王用無(wú)水醋酸鈉 (化學(xué)式為 CH3COONa)和堿石灰固體混合加熱制取甲烷 ， 發(fā)生裝置應(yīng)選擇圖中的 ________(填字母 )，并寫(xiě)出無(wú)水醋酸鈉與堿石灰中的氫氧化鈉反應(yīng)生成甲烷和碳酸鈉的化學(xué)方程式： ___________________________________________________。 專(zhuān)題突破（四） ┃ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 中小學(xué)課件 考點(diǎn)聚焦 歸類(lèi)示例 (3)下面是小張對(duì)甲烷在氧氣中燃燒后的氣體產(chǎn)物進(jìn)行驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn) 。 那么燃燒甲烷的質(zhì)量為 __________g， 并寫(xiě)出該實(shí)驗(yàn)中甲烷燃燒的化學(xué)方程式： ____________________________。 專(zhuān)題突破（四） ┃ 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題 中小學(xué)課件