人教版九年運(yùn)動和力word學(xué)案-wenkub
2022-11-30 05:38:59 本頁面
【正文】 時物體是的 ，沒有位置變化是物體是 。 6. 運(yùn)動物體相對靜止的條件是運(yùn)動快慢 ，運(yùn)動方向 。 【四】感悟釋疑 學(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流。 （ 4） 小華看著窗外路邊的白楊樹，它們正急速地向后退去 _______________。“后退” 。 。 。 際單位制中，速度的單位是 ；在交通運(yùn)輸中速度的單位常用_________。 6. 關(guān)于速度，下面說法中錯誤的是 ( ) Ａ . 運(yùn)動快的物體速度大 Ｂ . 通過路程長的物體速度大 Ｃ . 通過相同的路程，所用 時間少的物體速度大 Ｄ . 單位時間內(nèi)通過路程長的物體速度大 2h內(nèi)飛行了 1440km,則它的速度是多少 ? 5 m/s 的速度行駛 5min，通過的路程是多少 m？ 9. 南京和上海之間的高速路長約 300km,如果一輛汽車以 100km/h的速度跑完全程 ,則需要多長時間 ? 【二】合作探究 【三】課堂展示 各小組展示學(xué)習(xí)成果。 ,各物理量的單位要統(tǒng)一 .如果路程的單位是 m,則時間的單位是 _____,速度的單位是 ________；如果時間的單位是 h,則路程的單位是______,速度的單位是 ________。 。 10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運(yùn)動（ ） — 時間的圖像 ,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動的圖像是 ( ) A B C D 物體做勻速直線運(yùn)動，當(dāng)它通過 45m 的路程時用了 30s的時間，那么它前 15s內(nèi)的速度為 （ ） A 5. 做勻速直線運(yùn)動的小車 ,前一半路程的平均速度是 S1，通過后一半路程的平均速度是 S2，則小車通過全程的平均速度是 ；做勻速直線運(yùn)動的小車 ,前一半時間的平均速度是 S1，后一半時間的平均速度是 S2，則小車通過全程的平均速度是 。 400m,用時 2min。 【四】感悟釋疑 學(xué)生談學(xué)習(xí)中存在的疑惑，班中交流。 — 時間的圖像 ,其中能表示物體做勻速直線運(yùn)動的是 ( ) A B C D 300m,以 36km/h的速度勻速通過 ,則共需要的時間為 _______. ,先以 10m/s 的速度勻速行駛 100m,接著又以20m/s 的速度勻速行 駛了 300m,則該汽車在這 400m 路程上的平均速度為多少 ? 200 米的火車做勻速直線運(yùn)動，整列火車通過 用的時間是 100S．那么，這列火車行駛的速度是多少 m/s？ 拓展： ，燃燒速度為 2cm/s,某人點(diǎn)燃后以 5m/s的速度跑開，他能否跑到距 180m的安全區(qū)呢？ 。 三 、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 。在日常生活中，還常用到其它的長度單位： ___ __ _、 _ __ ___、 __ _ __、 ___ ___、 ___ ___、 ___ ___。 (1)圖 (a)中，刻度尺的分度值是 cm，物體 A長度為 cm。 和 之間的差別叫做誤差。 【二 】合作探究 【三】課堂展示 各小組展示學(xué)習(xí)成果。 如圖是用厚刻尺測 量木塊的長度，其中正確的測量圖是（ ） 使用刻度尺測長度時，下面做法不正確的是 ( ) A、放置刻度尺時，刻度尺應(yīng)沿所測長度放置，并必須從 0 刻度線量起 B、看刻度尺時，視線要與尺面垂直，并要正對刻度線 C、讀數(shù)時，根據(jù)所測長度末端所對的刻度線來讀取數(shù)據(jù) D、記錄時，要記下測量的數(shù)字和單位 下列關(guān)于誤差的說法中正確的是 ( ) A、認(rèn)真細(xì)致的測量可以避免誤差 B、測量時未遵守操作規(guī)則會引起誤差 C、測量時的錯誤就是誤差太大 D、測量中錯 誤是可以避免的，而誤差是不可避免的 下列各刻度尺中不能使用的刻度尺是 ( ) A、分度值為 1cm的刻度尺 B、 0 刻度線已經(jīng)磨損的刻度尺 C、量程只有 10cm的刻度尺 D、刻度不均勻的刻度尺 五、課后反思 課時 12 第十二章 運(yùn)動和力 四、力 學(xué)校 回郭鎮(zhèn)六中 年級 九年級 學(xué)科 物理 執(zhí)筆 孫繼鋒 審核 宋建軍 一、授課時數(shù)： 1 課時 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 知道力的作用效果 。 三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn) 重點(diǎn)： 。 力的作用效果表 現(xiàn)在：力可以改變物體的 或使物體發(fā)生 ，力可以改變物體的 。 物理學(xué)中常用 _____________________________________來表示力。也就是說 。 （ 圖所示，使一薄鋼條的下端固定，分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（ 1）、（ 2）、 （ 3）、（ 4）圖圖所示的形變，如果 F1=F3=F4F2，那么能說明力的作用效果跟力的作用 點(diǎn)有關(guān)的是 ( ) A、圖（ 1）和（ 2） B、圖（ 1）和（ 3） C、圖（ 1）和（ 4） D、圖（ 2）和（ 3） 7 如圖 ，工人用 200N 的沿斜面向上的推力，將一個物重為300N 的木箱推上斜面。 3. 知道慣性的定義 ,知道一切物體都有慣性。 難點(diǎn)： 牛頓第一定律的應(yīng)用。 ,突然受到的所有的力消失 ,那么它會 ( ) A 突然停止 B 慢慢停下來 C 做勻速直線運(yùn)動 D 加速運(yùn)動 “牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是 ( ) A 它是通過日常生活推導(dǎo)出來的 B 它是通過理論推導(dǎo)出來的 C 它是通過實(shí)驗(yàn)直接證明的 D 它是以實(shí)驗(yàn)事實(shí)為基礎(chǔ) ,通過推理而概括出來的 由牛頓第一定律可知，一切物體都有保持 不變的性質(zhì)，叫做慣性，牛頓第一定律也叫做 定律。 【五】課堂小結(jié) 【六】達(dá)標(biāo)測試 子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運(yùn)動 ,若繩子突然斷裂 時 ,小球?qū)? ；將書下的紙條快速抽出時，書將處于 狀態(tài) 。 ，學(xué)會應(yīng)用二力平衡的知識分析物體的受力情況。 物體上的兩個力，如果大小 、方向 ，并且在 上，這兩個力就是平衡力。 ，這兩個力的三要素完全相同，那么這兩個力 （ ） A、一定是平衡力 B、可能是平衡力 C、一定不是平衡力 D、無法判斷 ，下列哪兩個力是一對平衡力（ ） A、書對地球的吸引力和書的重力 B、書所受的支持力和書對桌面的壓力 C、書所受的支持力和書的重力 D、書的重力和書對桌面的壓力 ，靜止時受到的力是一對平衡力的是 （ ） A、天花板對電線的拉力和電線對天花板的拉力 B、電燈對電線的拉力和電線對電燈的拉力 C、電線對電燈的拉力和電燈受到的重力 D、電燈對電線的拉力和電燈受到的重力 8．人沿水平方向拉牛，但沒有拉動。 已知人和傘總重 1000N，則人受到的阻力的大小是 N，方向 。 ,重 80N的物體受到 F=60N的水平壓力作用 ,沿豎直墻壁向下勻速運(yùn)動 ,則物體受到的摩擦力是 ( ) 于平衡力，下列說法中正確的是 （ ） ，這兩個力一定是平衡力 是平衡力 ，下列的幾對力中，哪一對是平衡力（ ） A、人的重力與電梯對人的支持力 B、人對電梯的壓力與電梯對人的支持力 C、電梯的重力與電梯對地球的吸引力 D、電梯的重力與電梯對地球的吸引力 五、課后反思
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1