三月桃花水教學設計之三-wenkub
2024-08-15 15 本頁面
【正文】 次春潮，現(xiàn)在耳邊好象還響著轟隆隆的春潮聲。 教學難點： 積累課文中的好詞好句，能找出課文中運用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會作者使用這些修辭方法的用意，感受本文文字優(yōu)美、意境清新的特點。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情 ，表達了作者熱愛祖國山水的真摯情懷。開篇由兩個設喻精巧的疑問句引領全文，接下來，用是春天的豎琴、是春天的明鏡充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在有聲又有色，也就不露痕跡的回應了開篇的問題。 1 《三月桃花水》教學設計之三 本課教材分析： 課文是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。結尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這比金子還貴、比銀子還亮的三月桃花水，已經(jīng)流進了愛上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。 教學目標： 能夠正確認讀絢纖等生字和課文中琴弦、裹著、草如茵、掬一捧、應和、裊裊炊煙等詞語。結合平時學生作文中詞語貧乏、句式老套 的毛病，鼓勵學生在積累的基礎上學習模仿造句、寫話。 3 今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄侥抢?，我們又會有怎樣的奇遇呢? （板書課題：三月桃花水） 二、初讀課文： 學生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準的字 詞。學生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。） 4 三、再讀課文： 學生自由朗讀：比一比誰讀得流暢而有感情。） 是什么光芒――三月桃花水的水面（把明鏡般的水面比喻成絲綢，明亮耀眼。 5 提問：你為什么喜歡這一段？你
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1