科學(xué)電路探秘說(shuō)課浙教版-wenkub
2022-11-30 03:43:52 本頁(yè)面
【正文】 / 12 ? 單元?jiǎng)澐峙c課時(shí)安排 ? “教無(wú)定法，貴在得法”，選擇有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法是取得良好的教學(xué)效果的保證。 ? 通過(guò)規(guī)范畫電路圖，感受科學(xué)研究中用圖表處理問(wèn)題的簡(jiǎn)潔與美觀。 ?能用實(shí)驗(yàn)方法得到串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電壓、電流關(guān)系；能總體設(shè)計(jì)研究電流與電壓、電阻之間關(guān)系的分步研究程序，會(huì)用 歐姆定律 進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算 過(guò)程與方法目標(biāo) 學(xué)生通過(guò) 觀察、分析、判斷、歸納， 也可利用動(dòng)手操作等實(shí)驗(yàn)方法去探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決科學(xué)問(wèn)題。理解串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的電壓電流關(guān)系。 6 歐姆定律 串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的特點(diǎn) 167。 2 導(dǎo)體和絕緣體 167。 6 電壓的測(cè)量 167。 3 物質(zhì)的導(dǎo)電性 167。? 電路 探秘 吳文軍 新世紀(jì)學(xué)校 說(shuō)課提綱 教材分析 教師教法 學(xué)生學(xué)法 教學(xué)過(guò)程建議 評(píng)價(jià)分析 設(shè)計(jì)說(shuō)明 ? 在初中階段 ,科學(xué)課程首次將學(xué)生帶入電學(xué)世界 .電與人類生活和生產(chǎn)關(guān)系十分密切 ,現(xiàn)代社會(huì)幾乎處處與電有關(guān) .發(fā)電、輸電、用電技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類的文明和進(jìn)步產(chǎn)生了巨大的影響 ,從而幫助學(xué)生進(jìn)一步理解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 .另外 ,電學(xué)知識(shí)是初中階段科學(xué)課程中相當(dāng)重要的組成部分 . ? 本章與第四冊(cè)第 4章”電與磁”緊密相關(guān) ,并為后續(xù)知識(shí) :感應(yīng)電流 ,電功 ,電功率及能量的轉(zhuǎn)化與守恒等提供了基本的理論 (歐姆定律 )和基本的工具 (歐姆定律計(jì)算式等 ). ? 科學(xué)實(shí)驗(yàn)由定性向定量轉(zhuǎn)變 ,實(shí)驗(yàn)要求逐步提高 . ? 教材分析 ? 本章地位 ? 教材分析 ?著重體現(xiàn)學(xué)生的 自主探索 ,體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的探究性 , 探究的主要方法是尋找多個(gè)量之間關(guān)系時(shí)所常用的控制變量法 ,科學(xué)探究的要求明顯提高 . 167。 2 電流的測(cè)量 167。 7 電流 、 電壓和電阻的關(guān)系 167。 3 電流 167。 7 簡(jiǎn)單的磁現(xiàn)象 內(nèi)容編排發(fā)生了變化 內(nèi)容增刪 設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮妥饔冒l(fā)生變化 ? 與傳統(tǒng)教材相比 ? 教材分析 ? 教學(xué)目標(biāo) ?知識(shí)與技能目標(biāo) ?過(guò)程與方法目標(biāo) ?情感與態(tài)度目標(biāo) 知識(shí)與技能目標(biāo) ?進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生 觀察 、動(dòng)手 操作 、分析、概括、抽象、合情推理的能力。 ?通過(guò)體驗(yàn)認(rèn)識(shí) 電路的三種狀態(tài) ，能判斷電路狀態(tài)；認(rèn)識(shí)串聯(lián)與并聯(lián)電路，學(xué)會(huì)畫兩燈串聯(lián)或并聯(lián)電路圖 ?練習(xí) 掌握電流、電壓的測(cè)量方法和步驟 。 情感與態(tài)度目標(biāo) ?
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