科學(xué)電路探秘說(shuō)課浙教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 的空間想象能力和抽象的理性思維能力還沒(méi)有完善，因而電壓的概念；研究電阻的相關(guān)因素的方法；電路連接的設(shè)計(jì)等是本章的難點(diǎn)。 ? 以生活經(jīng)驗(yàn)把學(xué)生引入課堂，以設(shè)疑啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在教師引導(dǎo)下使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，進(jìn)而自主學(xué)習(xí)。 ? 不論教法如何改變，教師在課堂中作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的啟發(fā)者、合作者和促進(jìn)者，應(yīng)有“教”服務(wù)于“學(xué)”的認(rèn)識(shí)定位，努力營(yíng)造一種友好、民主、平等的教學(xué)氛圍，想方設(shè)法讓學(xué)生的多種感官全方位地參與學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使課堂煥發(fā)出生命的活力。 6 電 源 電 壓 形成電流 抽水機(jī) 水 壓 形成水流 單 位 常見(jiàn)電壓值 測(cè) 量 電壓表 伏打電堆 ? 說(shuō)明 ：以學(xué)生的前知識(shí)（電荷的定向運(yùn)動(dòng)形成電流，電阻是導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用）為起點(diǎn)，順著思維的發(fā)展（又是誰(shuí)在推動(dòng)電荷發(fā)生定向運(yùn)動(dòng)呢？）組織教學(xué)。 ?評(píng)價(jià)分析 ? 課堂練習(xí)與作業(yè)評(píng)價(jià) （多元） ? 采用定性與定量相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式： ? （ 1） 只要學(xué)生的回答是 合理的 都要給予肯定；對(duì)具有創(chuàng)造性的見(jiàn)解應(yīng)給予 充分的肯定 。 ? 采用“ 邊觀察、邊實(shí)驗(yàn)、邊討論的啟發(fā)式綜合教學(xué)法 ”施教，是為了使學(xué)生主動(dòng)、活潑地學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主體。另一方面，要心甘情愿地讓出教學(xué)表演的“舞臺(tái)”，敢于讓學(xué)生探索創(chuàng)新，使學(xué)生能根據(jù)問(wèn)題提供的信息， 突破常規(guī)，尋求變化 ，獲得多種答案，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)，通過(guò)相對(duì)獨(dú)立的各種探索活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)，掌握技能，得到生動(dòng)活潑、創(chuàng)造性的發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出高質(zhì)量的問(wèn)題，培養(yǎng)和啟發(fā)學(xué)生多向思維的意識(shí)和習(xí)慣。 ? 為此，要注意對(duì) 學(xué)生個(gè)性和個(gè)性發(fā)展 的評(píng)價(jià)， 方式多樣化的評(píng)價(jià)，內(nèi)容全面化的評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主 等。 ”所謂情境教育，實(shí)際上就是注重了教學(xué)情境的設(shè)置。 ? 學(xué)生學(xué)法 需要說(shuō)明的兩個(gè)問(wèn)題 ? 教法離不開(kāi)學(xué)法，教學(xué)設(shè)計(jì)離不開(kāi)學(xué)生實(shí)驗(yàn)和背景。 ? 在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)中做到 “ 授人以魚(yú)不如授人以漁 ”這句話顯得尤為重要。 ? 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理，有動(dòng)手探究簡(jiǎn)單日常用品的勇氣。 ?通過(guò)體驗(yàn)認(rèn)識(shí) 電路的三種狀態(tài) ，能判斷電路狀態(tài)；認(rèn)識(shí)串聯(lián)與并聯(lián)電路，學(xué)會(huì)畫(huà)兩燈串聯(lián)或并聯(lián)電路圖 ?練習(xí) 掌握電流、電壓的測(cè)量方法和步驟 。 3 電流 167。 2 電流的測(cè)量 167。 3 物質(zhì)的導(dǎo)電性 167。 2 導(dǎo)體和絕緣體 167。理解串聯(lián)電路與并聯(lián)電路的電壓電流關(guān)系。 ? 通過(guò)規(guī)范畫(huà)電路圖，感受科學(xué)研究中用圖表處
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