青年教師能力培養(yǎng)工作計劃5篇-wenkub
2024-05-29 00 本頁面
【正文】 務處負責實施，每學年不少于 2 天。 二、青年教師導師制培養(yǎng)方案 導師制的實施一年為一個周期，導師評聘、學員推薦每年為一屆。 一、機構設置 青年教師培養(yǎng)工作領導小組組長： 副組長： 成員： 領導小組負責以下工作： (1)制定 “ 傳幫帶 ” 活動的工作計劃。例如對新教師要有計劃地、分步驟、由淺入深地對他們進行教學思想和教學方法的指導，使他們逐步勝任教學工作。所以，在培養(yǎng)青年教師時，不僅要幫助他們提高業(yè)務素質，更要關注他們的思想狀況，思想素質和業(yè)務素質同步提高，使他們逐步成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。 (3).利用各級各類教學活動，對青年教師進行重點培養(yǎng) 當前各種類型的教學活動豐富多彩，不僅要重視活動的結果，更要重視活動的過程，利用教學活動，對青年教師進行重點培訓，從中帶出一批教學骨干和學科帶頭人。這些教師已經參加工作幾年，積累了一些教學經驗，有了一定的教學水平，但是距離骨干教師的要求尚有一定的距離，特別是在教學上缺乏教育教學理論的指導。聽課交換時，以鼓勵為主，不要求過高，更不要求全 責備。 第一種是剛參加工作的新教師。 能使青年教師掌握現(xiàn)代信息技術，熟練應用于教學實踐。 我和一線教師聯(lián)系緊密，培養(yǎng)青年教師有得天獨厚的優(yōu)勢。 ” 青年教師是教育的未來和希望，肩負著培養(yǎng)新世紀人才的歷史使命。下面小編給大家?guī)砬嗄杲處熌芰ε囵B(yǎng)，希望大家喜歡 ! 青年教師能力培養(yǎng)工作計劃 1 一、指導思想。 百年大計，為本 。因此，加強青年教師的培養(yǎng)是復合型人才培養(yǎng)的關鍵。我計劃根據(jù)青年教師的特點進行系統(tǒng)培養(yǎng)。 爭取更多青年教師成為校骨干教師、學科帶頭人，部分青年教師成為市、區(qū)骨干和學科帶頭人。他們的特點是剛經過幾年的 `、系統(tǒng)的師范教育，知識功底較厚，朝氣蓬勃，但是，由于剛參加教育教學工作，容易產生理論學習與實際工作的脫節(jié)，加上大多數(shù)新教師擔任班主任工作，工作負擔較重，一下由學生變?yōu)槔蠋?，對角色轉換一時很難適應。把重點放在指導新教師領會大綱、把握教材上。對這些青年教師要注意幫助他們更新教育觀念，以現(xiàn)代教育思想武裝他們，同時在教學技能的培養(yǎng)上要精益求精，使他們早日成為教學骨干。 三、注意的幾個問題 。 ，注意民主、平等。特別是在教材輔導和專題講座中，更要注意培訓內容的系統(tǒng)性。 (2)審核導師和學員名單，確定或調整導師和學員的 “ 結 ” 關系。導師的評聘和學員的推薦要覆蓋義務階段各個學科，語文、數(shù)學、英語等學科的名額可相對增加。主要聘請專家進行培訓，提高學員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。結對指導由各導師負責實施。培養(yǎng)一批中青年教學業(yè)務骨干，造就一支高素質的初中骨干教師隊伍。 在某一教學領域具備十年以上教學經驗。 指導學員上好研究課、公開課、匯報課和進行教學、教學案例分析，每月聽新教師上課不少于 1 節(jié)且書面紀錄與新教師交換的意見。幫助學員確立 階段性目標，指導學員進行教育教學研究及經驗的積累和論文的撰寫。 導師每周計 1 節(jié)課課時量。 年齡在 30 周歲以下，有與任教學科相對應的合格學歷。主動請求指導教師解答有關教學問題，虛心聽取指導教師的意見。 認真聽取導師的指導，及時向導師匯報自己的學習體會，每學期認真撰寫學習與。 七、主要日程安排 9 月為宣傳動員月，至 9 月 30 日正式成立領導小組 。頒發(fā)導師聘書、學科帶頭人榮譽證，簽訂拜師帶徒。 考評依據(jù)主要為學員教師的教學成果展示及導師對學員教師的書面指導和談話記錄。為此我園對每年進入的青年教師實行 “ 導師 ” 制，使他們在較短的時間內，牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學水平。缺乏對社會變革的適應能力和探索能力。 (四 )教育研究能力目標：選擇恰當具體的教育研究課題 (五 )遠景目標確定為六個方面： 積極高尚的思想品質 廣博扎實的專業(yè)知識 較強的教育教學能力 富有創(chuàng)選性的思維能力 成熟穩(wěn)定的教師人格 健康的體魄 四、確立培養(yǎng)原則 在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結合實際情況，選擇恰當?shù)幕鶞庶c，確定基本原則。 持續(xù)性原則。 每學期聽指 導老師的課不少于 30 節(jié)。 組織青年教師業(yè)務學習。 建立青年教師業(yè)務考核檔案，每學期對青年教師進行教育教學綜合評價。正式進入明招小學教學工作不滿三年的教師。 ，自覺與非黨員青年教師交朋友，協(xié)助支部共同做好青年教師的培養(yǎng)工作。 第二階段：要較熟悉所教科目的教學大綱、教材，準確表述本學年的教學任務及要求，基本掌握教學的幾個環(huán)節(jié)，熟悉課堂常規(guī)，較自然地使用教學語言、設計和運用合格板書，能較好地進行教材、單元 (章節(jié) )分析，會 “ 說課 ”( 即闡述一堂課教學任務的及教材內容的分析處理等 )，能較順利地舉行公開課。每學期至少要到圖書館借閱五冊以上的圖書。 參與 管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導 。鼓勵青
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