讀教育學的讀書心得5篇-wenkub
2024-05-27 11 本頁面
【正文】 中不斷的去實踐，努力的去奮斗，去獲得一種穩(wěn)定、持久、成熟的情感！我們與名師的差距，在于精神世界的距離和實踐的勇氣、耐力！人只有有了想法才會有行動，有了行動才會有不同的結果。有實踐就要有反思。當然，讀書也給她的教學，給她的不斷成長提供了深沉的底色?！睹倒迮c教育》第一輯《清談與憂患》之《執(zhí)子之手，與子偕行》中，我們看到了竇桂梅老師從一個讀者到作者的經(jīng)歷，看到了竇桂梅老師從一名普通教師到一代名師的經(jīng)歷。本書主要記載了竇桂梅老師平時在教育教學中及為人處事中的探索和思考，也有國外教育 (日本 )現(xiàn)狀的透析，還有一篇篇富有真知灼見的讀后感。不自卑，不放棄，不泄氣，努力學習，追求上進，追求完美。課文講述從一只丑陋的丑小鴨通過艱難險阻，最終成為一只美麗的白天鵝。讀教育學的讀書心得 5 篇 對于教育的知識學習 ,作為一名教師 ,應該懂得書寫心得體會來進行記錄 ,以此勉勵自己不斷學習。人生不也是這樣嗎 ?只要努力學習成為人才，心靈美，即使外表丑陋一些也沒關系。 我相信勝利在向我微笑，未來在向我點頭。 讀了這本書，我對竇桂梅老師肅然起敬，倒不是因為她如此年輕就評為全國特級教師、 全國模范教師、全國師德標兵，獲得全國十杰教師提名，還擔任清華大學附屬小學副校長，而是通過《玫瑰與教育》這本書，通過竇桂梅老師的成長經(jīng)歷，我感受到了名師光環(huán)背后執(zhí)著的追求和心血的付出！令我觸動最大的是以下兩點： 一、廣泛讀書，積淀學養(yǎng)?！?現(xiàn)在，讀書成了我的習慣。 二、積極實踐，勤于積累。不斷地積累已成為竇桂梅老師的自覺行為。 我們要想改變自己，首要的是要打碎舊的思想意識， 讓精神站立！很多情況下，名師給了我們壓力的同時，也給了我們動力。只感覺自我教學的心旅又多了一份堅定和從容。他所積累的豐富教學經(jīng)驗，構成的博大精深、獨具風采的教育思想，是我國傳統(tǒng)教育思想中的寶貴遺產(chǎn)。像孔子一樣誨人不倦，對待學生一視同仁，關愛每一位學生，激發(fā)學生的學習興趣，運用啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。 總之，孔子的教育思想是值得我們學習的。而其中的第三章節(jié)是關于針對后進生一些教育的機制，它告誡我們只要目中有人，就沒有后進生。樸實的文字中包含著真摯的情感，讀著讀著，我被故事內(nèi)容所吸引，所感動，更引起了我深深的思索。 ” 強調的是自我和自我比，昨日的自我和今日的自我比，不斷地超越自我 —— 我今日備課是不是比昨日更認真？我今日上課是不是比昨日更精彩？我今日找學生談心是不是比昨日更誠懇？我今日處理突發(fā)事件是不是比昨日更機智 ??” 。所以學生求學，固然要學而不厭，就是當教員的，也要真正做到學而不厭 ” 。不允許漠視學生的情感，因為教師的漠視就是一種摧殘，這是不能容忍的。 所以，教師的職責首先在于發(fā) 現(xiàn)并扶正學生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自我缺點的雜草。我們常說要發(fā)現(xiàn)孩子身上的 “ 閃光點 ” ，我想，如果有了母愛之心，我們就會發(fā)現(xiàn)，原先這種 “ 閃光點 ” 無處不在。這種帶有養(yǎng)成良好禮貌習慣的 “ 養(yǎng)成教育 ” 必然帶有 “ 強制性 ” ，離開了嚴格要求，便不是
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