【正文】 考察認(rèn)為，改革開放以來，中國的教育事業(yè)和經(jīng)濟(jì)同樣取得了十分顯著的成就，主要表現(xiàn)在基本消除了文盲，普及了九年義務(wù)教育，顯著擴(kuò)大高等教育就學(xué)規(guī)模。要充分估計(jì)這一改革的長期性、艱巨性與復(fù)雜性。 幾個(gè)基本觀點(diǎn) 新課程最重要的使命是播撒一種新文化的種子。 幾個(gè)基本觀點(diǎn) 教育是傳承性的事業(yè)，有較為系統(tǒng)、完整的歷史發(fā)展鏈條。建立和完善以校為本的教研制度，抓好國家、市、區(qū)縣和校本教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，以新的觀念、手段和途徑實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動和學(xué)習(xí)方式的根本改變。全面規(guī)劃和推進(jìn)高中課程改革，明年將增加遼寧、安徽、浙江、福建、天津等省市進(jìn)入試點(diǎn)。高 中 課 改 背景 發(fā)展 挑戰(zhàn) 重慶市教育科學(xué)研究院課程中心 唐果南 幾個(gè)基本觀點(diǎn) 課程改革體現(xiàn)政府意志，是政府行為，必須堅(jiān)定不移地全面推進(jìn) 。 ——教育部長周 濟(jì) 重慶市教委工作要點(diǎn) 1深入推進(jìn)中小學(xué)課程改革 ： 進(jìn)一步探索高中招生和初中畢業(yè)生評價(jià)制度改革，促進(jìn)義務(wù)教育課程改革向縱深發(fā)展。注重特色教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與推廣，表彰獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教學(xué)成果。教育經(jīng)驗(yàn)是教育發(fā)展的源泉，任何教育改革都是以歷史傳承為前提，都離不開對教育經(jīng)驗(yàn)的傳承，都需要一個(gè)基礎(chǔ)，一個(gè)憑借，決不能割斷歷史。這個(gè)文化是：“民主、開放、科學(xué)、平等、對話、協(xié)商”的“課程文化、課堂文化、教研文化和管理文化”。 （ 1） 歷史性的進(jìn)步： 我國基礎(chǔ)教育取得了舉世矚目的偉大成就。他們深切感受到，這些成就的取得主要受益于中國政府領(lǐng)導(dǎo)人長期奉行的將教育作為幫助人民擺脫貧困，提高國民的技能水平以應(yīng)對國際經(jīng)濟(jì)競爭的發(fā)展戰(zhàn)略。 …… 教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛變得活躍了；積極實(shí)行啟發(fā)式和參與式教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識，等等。結(jié)果表明，這次課程改革給基礎(chǔ)教育領(lǐng)域帶來了全新的氣象，表現(xiàn)在：第一，教師的觀念得到轉(zhuǎn)變。新課程使學(xué)生學(xué)習(xí)的過程更多地成為發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，成為師生、生生不斷對話、交流的過程。著眼于每一個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的新課程吸引著學(xué)生和家長，學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有所減輕，在一些地區(qū)如寧夏、內(nèi)蒙古、云南等，輟學(xué)率有了下降的趨勢。 課改實(shí)驗(yàn)正在向著更理性、更追求本質(zhì)的方向深化。 ? 更強(qiáng)的公民意識、責(zé)任感、協(xié)作精神和更廣泛的國際視野。 ? 楊的談話之二：教師不喜歡學(xué)生有不同想法。 丘成棟談“奧數(shù)” ③ 路甬祥指出創(chuàng)新人才培養(yǎng)三不足 ④ 美國教育代表團(tuán)考察報(bào)告： 高考使得非考試科目不被重視，應(yīng)試教育過于注重學(xué)生的答題速度和對于生僻事實(shí)的機(jī)械記憶，然而卻不足以培養(yǎng)學(xué)生在急劇變革的經(jīng)濟(jì)社會中應(yīng)用所學(xué)知識的適應(yīng)能力。 —— 超越文化的差異，取他山之石以攻玉，如關(guān)注個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，崇尚教學(xué)民主，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。所有這些也應(yīng)在課改過程中得到改觀。 以天津、廣州、武漢、長春、南京、成都、重慶七市教研機(jī)構(gòu)和七十余所重點(diǎn)高中共同承擔(dān)了教育部規(guī)劃重點(diǎn)課題“普通高中選修課 Ⅱ 課程開發(fā)與實(shí)驗(yàn)研究”開發(fā)了上百套選修教材，眾多的高中也開發(fā)了大量的各具特色的校本教材。 特別要強(qiáng)調(diào)的是，這四個(gè)省區(qū)都注重了改革與高中課改的銜接，這是教育部高考改革的一個(gè)很重要的方面，要求高考改革必須要和高中課程改革銜接起來，這是一個(gè)方向性的改革。“文科基礎(chǔ)”、“理科基礎(chǔ)”全部只考新課標(biāo)的必修課內(nèi)容，力求達(dá)到為考生減負(fù)的目的。 “ X”指文科綜合和理科綜合。 海南實(shí)行“３＋３＋基礎(chǔ)會考 ”方案。文科綜合包括政治、歷史、地理 3各科目；理科綜合包括物理、化學(xué)、生物 3個(gè)科目。其中選修測試科目兩門，必修測試科目五門。 語文、數(shù)學(xué)、外語考試與全國高考同步進(jìn)行，安排在每年的 6月 7日上午和 8日全天。選修科目測試安排在每年的 6月 8日，學(xué)生在校期間只可報(bào)考一次。省教育考試院根據(jù)不同錄取批次院校招生計(jì)劃總數(shù)，并放寬一定比例，按語文、數(shù)學(xué)、外語三門統(tǒng)考成績（不含附加分）劃定最低控制分?jǐn)?shù)線。 為學(xué)生個(gè)性發(fā)展、走向自立提供平臺?？紤]到高中生的認(rèn)知水平、職業(yè)準(zhǔn)備和發(fā)展特點(diǎn)，把勞動技術(shù)教育和信息技術(shù)教育從綜合實(shí)踐活動中剝離出來，作為技術(shù)類課程列入基礎(chǔ)課程。 基礎(chǔ)性 ——強(qiáng)調(diào)掌握必需的經(jīng)典知識與靈活運(yùn)用的能力；注重培養(yǎng)