北師大版語文九下椰子樹與平等word教學設(shè)計-wenkub
2022-11-29 21:46:26 本頁面
【正文】 理解的文中的觀點，結(jié)合實際，展開交流與研討。 （一）課堂教學要求： 【教材分析】 作者借寫云南椰子樹從有到無的原因，提出了自己的觀點：雖然人人需要平等，但并沒有真正的平等，即使看上去平等，也是消極的平等，指出了消極的平均主義的危害。 【教學重點】 引導學生整體把握全文意旨，理清思路。教師可以讓學生發(fā)揮想象與思想，將這三個詞語合理地組合起來，表達一段思想或故事。 3．課文探究與分析。 2）關(guān)于諸葛亮砍椰子樹的原 因分析有三種，請你分析予以查找與概括。難度會稍大，教師最好在學生尋找過程中適當?shù)赜枰灾笇Ъ耙龑?；第三道題的設(shè)題目的在于把握作者文風特點，同時明確作者的立場。當?shù)厝嗣靼琢诉@個意思，就怕了諸葛先生。 第②題：諸葛亮把云南椰子樹砍光的事。 ②就以諸葛亮先生為例，那身道袍料子雖好，穿在身上除了捂汗和捂痱子，捂不出別的來；至于那頂?shù)拦?，既不遮陽，也不擋雨，只能招馬蜂進去做窩。 ［學情預(yù)測］第 4題主要是針對課文中作者 語言中的情感色調(diào)的理解與把握而設(shè)。 【設(shè)計說明】課文所提供的觀點“對消極平均主義的否定”對于初三的學生來說是抽象的，是超越他們的經(jīng)驗認知層面的。 專題的選擇來自于學生生活實際。怎樣實現(xiàn)在共 同致富和諧社會的目
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