20xx語文版語文必修二第10課鞏乃斯的馬word學(xué)案-wenkub
2022-11-29 20:10:12 本頁(yè)面
【正文】 后 裔 ． （ y236。）著 唿 ． （ hū）哨 顛 簸 ． （ ） 歉 疚 ． （ ji249。 目前出版詩(shī)集、散文集 20 多種，深得讀喜愛?？纯丛谶@位生活在新疆的作家筆下的馬有什么不同與其它馬之處 . 二、 預(yù)習(xí)先知 作者簡(jiǎn)介： 周濤，原名周小濤， 1946 年 3 月 15 日出生，中國(guó)著名詩(shī)人、散文家。 重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生感受、品味第二自然段描寫馬群奔騰的場(chǎng)面 。 《鞏乃斯的馬》 教學(xué)案 課題 鞏乃斯的馬 課型 閱讀 課時(shí) 2 課時(shí) 主備人 高艷輝 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 熟讀課文，積累詞語。 難點(diǎn) 體味作者對(duì)不受任何羈絆的生命力的向往與渴求。著有詩(shī)集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。曾獲全國(guó)詩(shī)集獎(jiǎng)和全軍八一獎(jiǎng)， 1998 年獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)，系新邊塞詩(shī)的代表人物。） 鬃 ． 毛（ ） 牝 ．（ p236。） 兵馬 俑 ．(yǒng) ： 安貧知命：安于貧窮的生活，知曉自己的命運(yùn)。 淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。 四、 自讀課文，整體感知 ： 課文是怎樣揭示鞏乃斯的馬的性格的？ 明確：（ 1）比較 。 明確：第一部分通過比較，指出 “ 馬 ” 是 “ 天地之間的一種尤物 ” 。 1. 第一部分中，作者用了哪些動(dòng)物與馬對(duì)比，這些動(dòng)物各自的和共同的缺點(diǎn)是什么？既然寫馬，為 什么要借其它動(dòng)物和馬對(duì)比？ 明確：牛安貧知命，駱駝畸形丑陋，毛驢難當(dāng)大用。它 “ 給人以勇氣，給人以幻想 ” ，激發(fā)人們?nèi)プ非笊淖杂删辰纭? (3)、 “ 有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然像臨危不懼、收拾殘局的大將 ??” 再次引導(dǎo)學(xué)生抓住 “ 像一隊(duì)尖兵 ” ， “ 像臨危不懼、收拾殘局的大將 ” 感受馬奔跑時(shí)那種不受羈絆、灑脫自由 的壯美場(chǎng)面；通過范讀、引讀等多種形式，指導(dǎo)學(xué)生讀出馬群所展現(xiàn)的那種生命的崇高與壯烈。 6. 一起再讀： “ 好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著 ??” 當(dāng)你們讀到“ 這不肯安分的生靈，從無數(shù)谷口、山坡涌出來 ” 時(shí)，特別是讀到這個(gè) “ 涌 ” 字，你又聯(lián)想到了什么 ?感悟到了什么 ?請(qǐng)聯(lián)系上下文談?wù)劇Ｗ髡咭姷搅耸裁?？（古?zhàn)場(chǎng)、交響樂，這讓你想到了什么？） 小結(jié)：這群馬在暴風(fēng)雨中縱橫馳騁，自由奔放的場(chǎng)面生深深的吸引了作者，震撼了作者的心靈。作者從馬身上看到了一種進(jìn)取不息的精神，體現(xiàn)了人們對(duì)淋漓盡致、酣暢痛快的生命境界追求。 美讀運(yùn)用 ： “天地有
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