20xx粵教版語文必修三第3課鞏乃斯的馬-wenkub
2022-11-29 20:08:53 本頁面
【正文】 么完整的世界！凡是那時被取消的，你都重新又給予了我！弄得我直到今天聽到馬蹄踏過大地的有力聲響時，還會在屋子里坐臥不寧，總想出去看看，是一匹什么樣兒的馬走過去了。在鞏乃斯后來的那些日子里，觀察馬漸漸成了我的一種 藝術(shù)享受。 ②對馬的觀察、思考及其帶來的藝術(shù)享受。 ③展開聯(lián)想，表達對馬的品性和精神的贊美與喜愛。（ 4）描寫與議論、抒情并用?！保ā恶R詩》） 三、課文解讀： （一）總體把握： 熟讀課文，有表情地朗讀描寫馬奔的兩個場面。 馬踏飛燕：東漢青銅奔馬。 無與倫比：沒有能比得上的（多含褒義）。ng） 后裔（ y236。）著 唿（ hū）哨 顛簸 歉疚（ ji249。 目前出版詩集、散文集 20 多種，深得讀喜愛。 ※教學時數(shù) : 兩課時 ※教學步驟： 一、作者簡介： 周濤，原名周小濤， 1946 年 3 月 15 日出生，中國著名詩人、散文家。 《鞏乃斯的馬》教學設計 ※教學目的 : ； 勇敢、自由、進取的精神和崇高友愛的感情，及對不受羈絆的充滿活力的生命境界的追求。著有詩集《神山》、《野馬群》及散文《鞏乃斯的馬》、《哈拉沙爾隨筆》等。曾獲全國詩集獎和全軍八一獎， 1998 年獲首屆魯迅文學獎，系新邊塞詩的代表人物。） 鬃毛 牝（ p236。） 兵馬俑 (yǒng) ◎詞解： 安貧知命：安于貧窮的生活，知曉自己的命運。 淋漓盡致：形容文章或談話詳盡透徹。 ◎名句： 荊軻：“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復返。 結(jié)合課文，說說你對馬的見解。 說說作者的思路： —— 比較引出 —— 描寫抒情 —— 聯(lián)想議論 按此思路把課文分成三部分，并說出各部分的大意。 第一部分中，作者用了哪些動物與馬對比，這些動物各自的和共同的缺點是什么？ 在書上劃出。 ③寫草原上的馬群突遇暴風雨狂奔的場景。 —— 馬的狂奔與人的情感的宣泄合拍，生命的強力沖動抗拒著當時陰暗低沉的社會生活氣候。 —— 在那個與世隔絕、生活單調(diào)、充滿危險的年代，作者只有一個樂趣，看馬。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場面，使得他 “發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆 ”，在幾分鐘內(nèi)見到的將 “終身受用不盡 ”，因為在人生的瞬間 他難得地面對了生命的真正的崇高壯烈。 ④ 牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是實用物；毛驢和駱駝將會成為動物園里的展覽品，因為它們只會越來越稀少；而馬，車輛只是在實用意義上取代了它，解放了它，它從實用物進化為一種藝術(shù)品的時候恰恰開始了。從文化來看，我們有許多關(guān)于馬的故事，我們是十分愛馬的民族。 （ 2）描寫獨具特色，意境闊大雄壯。 ……” 這兩個廣闊壯烈的場面，具有典型的西部草原的特色。當然，也有我們在上面所指出的淋漓盡致、酣暢痛快的生命境界。精粹教案集（ 2則）
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