20xx春語文版語文七年級下冊第17課詩詞五首word學案-wenkub
2022-11-29 19:34:31 本頁面
【正文】 ， ” 意趣相似。 2．形容事物有真意妙趣，只 能意會不能言傳的詩句是： ， 。請簡要地談談你的看法。山氣日夕佳，飛鳥相與還。 C．晉宋隱逸之風盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一。 “ 采菊東籬下，悠然見南山 ” 妙在何處。 春山夜月 唐 南望嗚鐘處，樓臺深翠微。 露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松 ① 高。 答： 2．結合全詩，對 “ 由來不羨瓦松高 ” 一句進行簡要賞析。 3．君：對對方的敬稱，相當于您，文中指陶淵明。 6．辨：說明。 2．此中有真意，欲辨已忘言。 “ 見 ” 更能顯示詩人采菊時，未留心、不經(jīng)意間與廬山美景猝然相遇的 “ 悠然 ” 情態(tài)，從而表現(xiàn)出詩人悠然、淡泊，超脫于塵雜之外的情愫，自然真切。 示例三： “ 見 ” 寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。 4．只有超凡脫俗，舍棄功名利祿，歸隱田園我，才有采菊的悠然；只有采菊的悠然，才會見到南山的悠然；南山的悠然，正是自己超凡脫俗的悠然。詩句表現(xiàn)了詩人可愛的童心和游玩的興致。 (表現(xiàn)手法把握準確計 1 分，分析恰當計 1 分；語意相近即可 ) 《次北固山下》導學案 學習目標 了解詩詞有關知識。 學習方法 啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 ( ) ( ) ( ) 竦峙． ． 蕭 瑟 ． 2. 默寫詩《觀滄?！?。（實景） 第 3層（ — 句）：表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的 。抒發(fā)了統(tǒng)一中國，建功立業(yè)的宏偉 。春潮正漲，兩岸江面顯得更寬闊。家書要傳到哪 里呢？請問歸雁幾時飛到洛陽邊 。 二、課堂活動設計 導入：幽州自古以來 便是兵家必爭之地，萬歲通天元年（公元六九六年）武 則天派建安王武攸宜遠征契丹，而我們的詩人陳子昂以右拾遺隨軍參謀的身份， 有幸見證了這場戰(zhàn)爭，并寫下了曠古爍今的《登幽州臺歌》 1．相關鏈接 陳子昂 的人生經(jīng)歷： 陳子昂（約公元 661～ 702）初唐著名詩人，文學家。 青少年時家 庭較富裕，慷慨任俠。公元 698 年（圣歷元年），因父老解官回鄉(xiāng)。有《陳伯玉集》傳世。次年兵敗，情況緊急，陳子昂請求遣萬人作前驅(qū)以擊敵，武不允。 題目解析： 臺：是古代一種高大的建筑物，非一般土臺。 前不見古人，后不見來者。 （四）課外拓展 閱讀下面詩歌，回答問題： 峴山懷古 （ 陳子昂） 秣馬臨荒甸，登高覽舊都。 誰知萬里客，懷古正躊躕。應專指《隆中對》。 《雁門太守行》李賀 黑 云 壓 城 城 欲 摧，甲 光 向 日 金 鱗 開。 用正楷將詩歌抄寫一遍。 用簡潔的語言概括詩作的內(nèi)容與表達的情感。 2）小組合作。 【我要提問】 【當堂檢測】 默寫全詩。 理解詞中所描寫的意象和表達的思想感情。 孩子們，下面快速讀作品，找出文中所運用的意象，借助課下注釋或工具書等方式，小組交流討論，在理解文意的基礎上，體會作者的思想情感。 我來分析蒼涼 .傷感的氣氛里穿插溫馨場景的作用。 2．《天凈沙 秋思》作者 ______，是 ______代著名 ______作家、 ______家。 B． “ 枯藤 ” 句中的 “ 枯藤 ” 、 “ 老樹 ” 是最有特征性的秋景，給人以蕭條、寂寞、悲涼的感覺。 B．這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句 “ 枯藤老樹昏鴉 ”是詩眼。 對這首曲的賞析不正確的一項是（ ） A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。寫景是為了烘托人。 四、成功反思 。 從前三句中挑選一句，描述一下畫面，說出景物特點。 C．從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn) “ 秋思 ” 。 D． “ 斷腸人 ” 句中的 “ 斷腸人 ” 是一位 “ 離人 ” ， “ 天涯 ” 即 “ 極遠的地方 ” 。他的《天凈沙 秋思》被稱為 “___________” 。 二、成功展示 三、成功檢測 （一）基礎
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1