【正文】 設(shè)備名： 疑 問 點 LIST 小組： No 提出者 提出日 疑 問 內(nèi) 容 解決區(qū)分 實施者 實施日 備注 自己 支援 小組： 分 類 基礎(chǔ)知識 、 改善 、 故障 、 不良 、 感受 、 事例 、 討論會 小 組 名 立案 決定 主 題 制 訂 者 制訂日期 目的是： 要點是： 講 師 日 期 人 數(shù) 受教育者簽名 *明確記錄目的和要點 ， 教育后必須簽字 。 f. 不可忽視積少成多（小的改善也是好的）。 b. 事前要準備資料，然后再開會。 b. 以每個人的成長為目標(biāo)進行活動 。 c. 通過活動 ， 可以相互啟發(fā) 。 10． 危險部位是否有安全護具標(biāo)示 。 有無落物標(biāo)示 。 劇毒品有無標(biāo)示 。 臭氣 1． 是否有排放臭氣的地方 。 氣缸動作時是否會傷人。 行走時突出部位是否碰人。 觸電 供電導(dǎo)軌是否有觸電的可能性。 火災(zāi) 化學(xué)容器的損壞是否會引起火災(zāi)。 ? 掐斷設(shè)備上的電源 ,油空壓 ,蒸氣 ,GAS的開關(guān)。 例 :設(shè)備各種安全設(shè)置 (傻瓜設(shè)置 ,安全裝置設(shè)置等 )。 安全教育訓(xùn)練 ,危險、預(yù)知訓(xùn)練，安全標(biāo)示可視化管理。 — 被判定為良好時 ,才可以進入各階段的現(xiàn)場 (實際 )活動 。 ? 安全活動的最佳時機是自主保全各階段的準備階段 即在對現(xiàn)場采取行動之前實施 。 ? 什么是事故 ? 身體受到傷害或有受傷的憂慮使身心不安的狀態(tài) 。 ?以先后順序裝訂并保管 ， 放在任何人都能夠看得到的地方 。 3. OPL制作方法 ?選定主題 （ 題目 ） 。 ?基礎(chǔ)知識應(yīng)用 在進行生產(chǎn)或 TPM活動時 ,以 “ 不知道就不行 ” 的觀點來要求自己 ，通過制作和教育來補充新知識 。 b. 確保安全 c. 開發(fā)清掃工具 d. 掌握有效率的清掃能力 e. 提高不合理判斷能力（發(fā)現(xiàn)能力） f. 提高不合理復(fù)原、改善能力 g. 掌握特殊區(qū)域的清掃技術(shù) 清掃時不合理的發(fā)現(xiàn)要領(lǐng) 活用五感：視、觸、聽、嗅、味 +感覺 ?用手： ①搖一搖 ②敲一敲 ③擰一擰 ④按一按、摁一摁 ⑤刮一刮 ⑥緊一緊、松一松 ⑦掰一掰 ⑧拽一拽 ⑨擦一擦 ⑩理一理 ?用眼睛 ①確認是否動作； ②確認是否變動、變更； ③確認是否變色； ④確認正常、異常； ⑤確認是否不均衡 ⑥確 認是否有疑點 ?用耳：①發(fā)現(xiàn)異常聲音； ②發(fā)現(xiàn)正常聲音； ?用鼻：發(fā)現(xiàn)異味 初期清掃的效果 物資方面 品質(zhì)方面 設(shè)備方面 不良的減少 不穩(wěn)定的減少 問題點的早期發(fā)現(xiàn) 磨損的防止 壽命延長 機能維持 不良的減少誤動作的防止 精度維持 精神方面 ?提高發(fā)現(xiàn)問題點的能力 ?愛心提高 （ 愛惜產(chǎn)品 ） ?遵守規(guī)定 （ 形成習(xí)慣 ） ?提高進取心 ?明亮 、 潔凈的現(xiàn)場 ?提高對外信用度 4)理解設(shè)備的結(jié)構(gòu)與性能 : ?目 的：通過有效的活動使自己對設(shè)備的結(jié)構(gòu) ,性能準確理解。 b. 防塵：不擴散 — 清掃過程中防止灰塵擴散。 、觀察的清掃：通過污染去除的清掃，把設(shè)備里面的異物拿出來 后，又發(fā)現(xiàn)有新的污染產(chǎn)生，我們要找出這種污染的發(fā)生源，并 解決它，如果發(fā)生源一直存在，就會存在重復(fù)的清掃，在清掃過 程中，檢查不到的地方，稱為“困難源”。 不期望于補充率 。 d． 發(fā)現(xiàn)微缺陷時的注意點： 216。 ? 把重點放在微缺陷 ， 對慢性 LOSS減少有效 。 (微小缺陷 → 中缺陷 → 大缺陷 ) ⊙ 潛在缺陷 (微小缺陷 ) 3現(xiàn)主義 現(xiàn)場 現(xiàn)物 現(xiàn)象 167。 徹底清掃設(shè)備的每一個角落 ,并考慮怎樣才能舒適 、 簡便 、 快捷的清掃 。 班長組長學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù) 。 ? 設(shè)備方面 除去灰塵污染 ,以使?jié)撛谌毕菝黠@化 。 ?以工序 ,設(shè)備來保證品質(zhì) ,并以不良 “ 0” 化為目標(biāo) 。 ?遵守以設(shè)備為對象的活動基準 ,并踏實地做好日常保全 。 ?總檢查 。 ?進行潤滑總檢查 。 2 發(fā)生源 困難源對策 ?樹立發(fā)生源對策 。 ? 。 ? 、 我的工程進行保護 、 維持和管理 ， 來實現(xiàn)生產(chǎn)的最佳狀態(tài) 。 2） 目的： ? 。 “ 清掃是檢查 ” TPM活動階段開展思考方式 改變設(shè)備 效果： 不良減少 故障減少 人 變 化 效果 達成故障不良的“ 0” 化 賦予動 機 0STEP （ 事前準備 ） 1STEP 2STEP 3STEP 4STEP 5STEP 6STEP 7STEP 么是 5S ？ 劣化 ？ ？ 1階段以上時理解安全行動的重要性 3 （包括疑問點 、 缺陷 、 發(fā)生源 、 困難源 ） ：問題點發(fā)現(xiàn)能力；改善方向設(shè)定能力 人性變化原理 自然法則原理 企業(yè)變化原理 3） TPM 展開的思維模式： 活動的變化 積極參與改善 徹底維持管理 、 改善是成果 喜悅 （ 沒有成果， 人的思考方式也不會改變 ） 思考的變化 故障 、 不良是現(xiàn)場的羞恥 現(xiàn)場發(fā)生變化 4）活動階段： TPM 按照活動內(nèi)容為基準可分為 3個階段 7STEP。 ?采取防止飛散的對策 。 ?制定在指定時間內(nèi)能夠完成清掃注油的基準 。 ?改善設(shè)備檢查方法 。 ?以故障 “ 0” 為目標(biāo) 。 7 自主管理 ?現(xiàn)在的 TPM水平上維持 、 改善 、 繼承 。 對劣化 、 不合理進行復(fù)原 。 通過五官和接觸來提高對設(shè)備的好奇心 。 1） 1 STEP（ 初期清掃）： 1） 2） TPM 1 STEP活動流程： 活 動 準 備 ?理解怎樣開展 1STEP活動 ?樹立 1STEP活動計劃 ?決定設(shè)備的責(zé)任人 ?理解設(shè)備的結(jié)構(gòu)與性能 ?理解各部位的檢查要點 ?進行安全教育，制定安全檢查單 (運轉(zhuǎn)中及停止中 ) 徹底清掃 以清掃的手段摸一摸設(shè)備的每個角落 徹底去除灰塵污染 發(fā)現(xiàn)劣化不合理 體會清掃困難源 察覺灰塵污染發(fā)生源 正常？異常？ 潛在缺陷的暴露 劣化不合理 LIST 困難源 LIST 發(fā)生源 LIST 疑問點 LIST 重要不合理 LIST 活動實施 整理 1STEP過程記錄指標(biāo)：在活動中隨時進行 開展主題活動 制作清掃一覽表 制作清掃準基準書及檢查單 重點管理推移曲線圖 STEP診斷 ?自我診斷 → 專家診斷 → 部門經(jīng)理診斷 ?總經(jīng)理診斷 ?授予合格證 ?轉(zhuǎn)向 2階段 3） 初期清掃內(nèi)容 : — 清掃就是點檢展開圖 清 掃 去除污染、灰塵 預(yù)防故障、不良的發(fā)生 實施清掃 接觸設(shè)備的各部分 接觸 發(fā)現(xiàn)各部位的不合理（缺陷、發(fā)生源、困難源、疑問點） 不良、故障發(fā)生之前采取的措施 通過 “ 三現(xiàn) ” ， 理解設(shè)備 、 工程的技能和原理 清掃方法： ?上面 → 下面（如先從下面清掃會浪費時間） ?里面 → 外面 ?復(fù)雜 → 簡單 （ 從復(fù)雜的地方開始 ， 到簡單的地方 ） 日常清掃：指日常的掃地，拿著抹布，進行表面的清掃。關(guān)于缺陷內(nèi)容的說明： ：引起故障 、 不良的原因 ：缺陷分為大 、 中 、 小缺陷 ， 一般來說重點在于大 、 中缺陷 ， 但微缺陷具有預(yù)防的作用 大缺陷：引起運轉(zhuǎn)停止 （ 故障停機 ） 的缺陷 中缺陷：兩個或幾個問題點相互作用 ， 引起 LOSS的原因 。 ： ? 杜絕因微缺陷累計產(chǎn)生的上升作用 。 根據(jù)原理、原則的重復(fù)研究。 補充率成為問題是在初期階段 （ 不良率高 ， 故障頻度高 ） ， 在這進選擇對降低不良發(fā)生及故障發(fā)生補充的環(huán)節(jié) ， 集中對策很具有效果 。 ：發(fā)出發(fā)生源和困難源后，就進行改善清掃。 c. 消塵：發(fā)生后 — 灰塵存在后，一定要徹底去除。 ? 方 法： OPL (ONE POINT LESSON) ?F提高作業(yè)者、保全人員的設(shè)備知識和保全技能及品質(zhì)、成本等方面的知識。 ?故障及不良事例 以實際發(fā)生的故障 、 不良事例來反省知識及技能上的不足 ， 防止再發(fā)生 。 ?在 10─ 20分內(nèi)能夠?qū)懗?， 大且易讀