北師大版語文第三冊比本領(lǐng)第二課時教學(xué)設(shè)計-wenkub
2022-11-29 18:02:45 本頁面
【正文】 （出示梅花鹿、金絲猴的圖畫） 生指認(rèn)兩個小動物的名稱。 通過多種形式的讀文理解課文內(nèi)容。 懂得和別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意識。他們各有各的本領(lǐng)。 師：到底誰的本領(lǐng)大呢？梅花鹿和金絲猴誰也不服氣。老師想請小朋友像梅花鹿和金絲猴一樣，同學(xué)一起合作 摘果子 。 三、檢查讀文，整體感知。 請三個同學(xué)分別當(dāng)梅花鹿、金絲猴、大象伯伯把第一段讀一讀。 7 小結(jié)：唉 !他們本領(lǐng)都這么大，為什么沒有摘到果子？你能用“他們都只看到 ......沒看到 ......”的句式說一說嗎？那我們在合作時，不能只看到 ......看不到 ......老師送你們一個詞語 取長補(bǔ)短。 他們終于摘到了果子，靠的是什么？ 1他們?yōu)槭裁葱Γ? 看來，有些事情的確需要合作才能取得成功。 六、讓學(xué)生結(jié)合生活實際，在小組里談?wù)勆磉呅枰献鞯睦?。故事?nèi)容淺顯易懂。 懂得和 別人合作，并愿意、學(xué)習(xí)與他人合作，培養(yǎng)合作意識。 在學(xué)習(xí)課文時，我抓每一段的特點來展開教學(xué)，如第一段訓(xùn)練讀、分角色讀。所以課堂上應(yīng)創(chuàng)設(shè)不同的、最大限度激發(fā)他們興趣的情境。在教學(xué)中，給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別強(qiáng)調(diào)圖文對照，邊讀書邊思考
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