【總結(jié)】化學:第四單元課題1《化肥和農(nóng)藥》課件張PPT(新人教版選修2)高中《化學》新人教版選修2系列課件化學與技術《化肥和農(nóng)藥》教學目標?知識與能力?1、了解與化學肥料、農(nóng)藥、植物生長調(diào)節(jié)劑和除莠劑有關的化學原理。2.通過典型事例了解化學肥料、農(nóng)藥、植物生長調(diào)節(jié)劑和除莠劑及其發(fā)展趨勢。?教
2024-11-17 15:11
【總結(jié)】第三節(jié)電解池選修4-第四章-電化學基礎(第一課時)思考回憶1、電解質(zhì)是指在_______________能夠?qū)щ姷幕衔铩?、電離是指電解質(zhì)在_________或______狀態(tài)下離解成____________的過程。3、原電池是_______________的
2024-11-18 12:08
【總結(jié)】生物污染與預防水葫蘆是我國幾十年前從國外引進的一種植物,曾一度用它來凈化污水,但引入我國云南省昆明的滇池后,由于水質(zhì)污染導致水葫蘆瘋長,幾乎遮蓋了整個滇池,使很多水生生物幾乎絕跡。林
2024-11-17 23:35
【總結(jié)】11、pH7的溶液呈堿性,pH=7的溶液呈中性,pH7的溶液呈酸性,對嗎?2、同屬于鹽類,為什么NaCl和C5H8NO4Na(谷氨酸一鈉)可以用于調(diào)味,而Na2CO3和NaHCO3卻被視為“堿”用于清洗油污和面食制作呢?3、“酸溶液呈酸性,堿溶液呈堿性,鹽溶液呈中性。”這種說法正確嗎?
2024-11-17 12:06
【總結(jié)】人教版《化學反應原理》第三節(jié)化學平衡教學目標1、了解可逆反應與不可逆反應2、了解化學平衡狀態(tài)的建立和特征教學重點化學平衡狀態(tài)概念,化學平衡狀態(tài)的建立和判斷標志教學難點化學平衡狀態(tài)的建立和判斷標志一碗水里放很多糖,會出現(xiàn)什么情況?具有化學反應限度的反應也總會出現(xiàn)一個平衡狀態(tài)溶解平衡狀態(tài)
【總結(jié)】第二節(jié)現(xiàn)代生物的育種技術離體的植物器官、組織或細胞愈傷組織根、芽植物體脫分化再分化植物組織培養(yǎng)植物組織培養(yǎng)條件:含有全部營養(yǎng)成分的培養(yǎng)基、一定的溫度、空氣、無菌環(huán)境、適合的PH、適時光照等?;蚍蛛x目的基因目的基因?qū)胧荏w
2024-11-18 11:31
【總結(jié)】第二章第二節(jié)現(xiàn)代生物技術在育種上的應用育種等現(xiàn)代育種技術。的實例,探討其前景。社會問題。學習目標轉(zhuǎn)基因技術育種定義轉(zhuǎn)基因技術是指按照人們的意愿,把一種生物的某個基因克隆出來,加以修飾和改造,在轉(zhuǎn)移到另一種生物的細胞中,從而定向改造生物的遺傳性狀。轉(zhuǎn)基因技術育種流程
【總結(jié)】主題1獲取潔凈的水2、你認為水污染還有其它原因嗎?一、天然水的凈化實驗:在一杯渾濁的黃河水中撒入一藥匙明礬粉末,觀察現(xiàn)象。寫出有關的離子方程式。KAl(SO4)2=Al3++K++2SO42-Al3++3H2OAl(OH)3+3H+分組實驗2-1結(jié)論:綠礬凈水效果
2024-11-17 12:10
【總結(jié)】必修3(章節(jié)分析)1~3章:個體的生命活動的調(diào)節(jié)第4章:種群和群落第5章第5章第1節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)思考:如圖是四川臥龍自然保護區(qū)的一角,請用所學生物知識判斷:一只熊貓、保護區(qū)所有熊貓、保護區(qū)所有生物、保護區(qū)分別屬于什么?錦江市場上有雞,鴨,魚等動物,也有各種青菜,還有陽光,空氣等非
2024-11-18 11:36
【總結(jié)】第二章化學反應速率和化學平衡第一節(jié)化學反應速率?有些反應可以瞬間完成,例如酸堿中和反應、炸彈爆炸?有些反應進行得很慢,例如牛奶變質(zhì)、鐵橋生銹等舉出幾例你在生活中所遇到與化學反應快慢有關的事例。?溶洞的形成需要幾百年甚至上千年一、化學反應速率1、化學反應速率的含義:
2024-11-17 19:42
【總結(jié)】化學人教版選修4第一章第一節(jié)《燃燒熱能源》精品課件2020年12月24日星期四第一章化學反應與能量1、已知:H2(g)+Cl2(g)=2HCl(g)△H=則反應HCl(g)=H2(g)+Cl2(g)的△H為()21A.+kJ/molkJ/molkJ/mol
2024-11-17 19:35
【總結(jié)】生物科學與健康選修2《生物科學與社會》抗生素的合理使用一、什么是抗生素?抗生素一般是指由細菌、霉菌或其它微生物在繁殖過程中產(chǎn)生的,能夠殺滅或抑制其它微生物的一類物質(zhì)及其衍生物,用于治療敏感微生物(常為細菌或真菌)所致的感染。二、抗生素發(fā)現(xiàn)史?一九二八年,弗萊明(AlexanderFleming,1881-195
2024-11-18 11:33
【總結(jié)】第3節(jié)關注生物資源的合理利用【教學目標】知識與能力方面:機及其原因。。。過程與方法方面本節(jié)課主要采取學生通過小組合作探究的方法,課前搜集資料或上網(wǎng)搜集我國或本地生物資源的利用現(xiàn)狀的有關資料、撰寫文獻綜述,自學歸納完成教學目標。在小組合作探究中理解科學、技術、社會三者的關系。培養(yǎng)學生的合作探究精神,和自我學習、搜
2024-12-08 16:15
【總結(jié)】酶在工業(yè)生產(chǎn)上的應用?酶的家族根據(jù)存在部位不同包內(nèi)酶包外酶根據(jù)酶催化的作用氧化還原酶水解酶裂解酶
2024-11-18 11:30
【總結(jié)】化學:第三章第二節(jié)《醛》公開課課件(人教版選修5)教學目標:重點:乙醛的化學性質(zhì)醛基的檢驗為求延長保質(zhì)期不良奸商竟然給冰鮮魚浸甲醛保鮮甲醛有毒,如果用它來浸泡水產(chǎn),可以固定海鮮、河鮮形態(tài),保持魚類色澤水發(fā)魷魚全部含甲醛食用過量會休克
2024-11-19 16:28