把握目標(biāo)落實(shí)四基四能2-wenkub
2023-03-19 14:01:12 本頁(yè)面
【正文】 是我國(guó)數(shù)學(xué)教育極富特點(diǎn)的教學(xué)形式 .v 從數(shù)學(xué)自身來(lái)看，數(shù)學(xué)課程不應(yīng)僅僅滿足于教給學(xué)生一些結(jié)論，而應(yīng)該能給從數(shù)學(xué)自身來(lái)看，數(shù)學(xué)課程不應(yīng)僅僅滿足于教給學(xué)生一些結(jié)論，而應(yīng)該能給學(xué)生以更多數(shù)學(xué)思想、精神的浸潤(rùn)；學(xué)生以更多數(shù)學(xué)思想、精神的浸潤(rùn)； “雙基雙基 ”到到 “四基四基 ”？？ 措施3一、如何理解一、如何理解 “四基四基 ”的要求及 1奉節(jié)縣教科所 唐建平2內(nèi)容提要v 一、如何理解 “四基 ”“四能四能 ”與時(shí)俱進(jìn)地理解目標(biāo)的變化與時(shí)俱進(jìn)地理解目標(biāo)的變化v 從時(shí)代要求來(lái)看，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)僅靠從時(shí)代要求來(lái)看，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)僅靠 “雙基雙基 ”難以支撐。有利于三維目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，真正做到以人為本。42. v 數(shù)學(xué)思想的層次性、多樣性數(shù)學(xué)思想的層次性、多樣性“變中變中有不變有不變 ”、符號(hào)表示、對(duì)稱、對(duì)應(yīng)、有限與無(wú)限的思想，等等。v 由由 “數(shù)學(xué)建模的思想數(shù)學(xué)建模的思想 ”派生出來(lái)的：簡(jiǎn)化、量化、函數(shù)、方程、優(yōu)派生出來(lái)的：簡(jiǎn)化、量化、函數(shù)、方程、優(yōu)化、隨機(jī)抽樣、統(tǒng)計(jì)的思想，等等。6感悟數(shù)學(xué)基本思想如：拼一拼 二是課堂上的體育比賽結(jié)果。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，比分析問(wèn)題和解決問(wèn)題更重要。（一）四基目標(biāo)要具體、用詞準(zhǔn)確、便于落實(shí)和檢測(cè)。標(biāo)準(zhǔn)在刻畫(huà)目標(biāo)的時(shí)候，有兩類動(dòng)詞，一類是經(jīng)歷、探索、體驗(yàn)，一類是了解、理解、掌握、運(yùn)用，這兩類前一類稱之為過(guò)程性目標(biāo)，后一類稱之為結(jié)果性目標(biāo)。內(nèi)容全面、準(zhǔn)確：認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材、教參（先全冊(cè)、再章節(jié)、課時(shí)），把握課標(biāo)、年段、內(nèi)容領(lǐng)域要求達(dá)到的水平層次（四基四能、過(guò)程方法、情感）特別是某一具體內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生掌握哪些具體的知識(shí)與技能，發(fā)展哪些數(shù)學(xué)能力，獲得怎樣的情感體驗(yàn)（ 2）了解學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平 案例：找規(guī)律，填數(shù)。 案例：觀察下列各個(gè)算式，找出規(guī)律，第 8個(gè)算式是多少？ 1+ = ， 2+ = ， 3+ = ， …18。 案例：圖中每個(gè)小正方形方格的面積是 1cm178。的梯形。有關(guān)方程組思想的題目 可以滲透，歸一歸總的題目可以聯(lián)系實(shí)際地創(chuàng)新 。不要拔高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)如此豐富，雙基必須夠用，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。、比較、猜想、驗(yàn)證、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，感受變與不變的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)觀察分析和歸納推理的能力。22（一）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)重點(diǎn)在于理解與掌握：描述對(duì)象的特征和由來(lái)，闡述此對(duì)象與相關(guān)對(duì)象之間的區(qū)別和聯(lián)系。? 要會(huì)用這個(gè)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析，解決新的問(wèn)題v 例：分?jǐn)?shù)的意義 24：靈活運(yùn)用教學(xué)、學(xué)習(xí)方式(1)提倡自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流。以上兩種方式的結(jié)果基本上是一樣的，目標(biāo)達(dá)成，但是過(guò)程卻不同(2)認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考（有意義接受學(xué)習(xí)）。學(xué)生交流的想法需要?dú)w納、規(guī)范；有些概念、法則等需要抽象、概括；學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)需要系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化 。(3)加強(qiáng)鞏固練習(xí)： 鞏固練習(xí)的難度、量和時(shí)間要合適，形式多樣、層次分明，達(dá)到掌握水平，注重及時(shí)反饋26（二） “基本技能 ”重在理解和準(zhǔn)確v 數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要讓學(xué)生記住這些程序和步驟，而且要讓學(xué)生明白其中的道理。 如重要的 “分類思想分類思想 ”實(shí)物分類實(shí)物分類 在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟數(shù)學(xué)基本思想凸顯知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想的方法 讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)一些數(shù)學(xué)知識(shí)的獲取過(guò)程：“讀 —— 理解 ”、 “疑 —— 提問(wèn) ”、 “做 —— 解決問(wèn)題 ”、 “說(shuō)—— 表達(dá)交流 ”，在其中獲得對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的感悟。經(jīng)驗(yàn)、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；經(jīng)驗(yàn)、思考的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；例例 滲透對(duì)稱的思想；數(shù)學(xué)審美的思想；滲透對(duì)稱的思想；數(shù)學(xué)審美的思想；只告訴學(xué)生袋中球的顏色為紅色和白色，不告訴他們紅球數(shù)目與白球數(shù)目，讓的顏色為紅色和白色，不告訴他們紅球數(shù)目與白球數(shù)目，讓學(xué)生通過(guò)多次有放回的摸球，統(tǒng)計(jì)摸出紅球和白球的數(shù)量及學(xué)生通過(guò)多次有放回的摸球，統(tǒng)計(jì)摸出紅球和白球的數(shù)量及各自所占比例，由此估計(jì)袋中紅球和白球數(shù)目的情況。然后組織摸球活動(dòng)，明確規(guī)則：有放回、搖勻滲透隨機(jī)的思想；數(shù)據(jù)分析的方法滲透隨機(jī)的思想；數(shù)據(jù)分析的方法352.“綜合與實(shí)踐活動(dòng)綜合與實(shí)踐活動(dòng) ”是積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重是積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的重要載體要載體v 例例 按照確定的比例和方位，繪制校園的平面圖，包括圍按照確定的比例和方位，繪制校園的平面圖，包括圍墻、主要建筑、主要活動(dòng)場(chǎng)所、道路等等。生 2：黃色占整個(gè)圖形的幾分之幾？，紅色占整個(gè)圖形的幾分之幾？ 先用整數(shù)乘法計(jì)算出玻璃的面積，提出小數(shù)乘法怎樣計(jì)算？38聯(lián)想遷移，開(kāi)啟學(xué)生分析問(wèn)題的思路 學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的基本方法，尤其是分析法與綜合法。39（ 4）加強(qiáng)思維訓(xùn)練，鼓勵(lì)創(chuàng)新v 多種思維訓(xùn)練：質(zhì)疑思維、逆向思
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