如何做好員工年度培訓(xùn)規(guī)劃-wenkub
2023-03-17 11:22:02 本頁(yè)面
【正文】 接受甲方的委托協(xié)助甲方進(jìn)行“中層干部培訓(xùn)”的相關(guān)工作，經(jīng)雙方同意簽定本合同書(shū)，共同遵守下列條款。 ? 十 八、如何評(píng)估提升年度教育訓(xùn)練執(zhí)行成效？ ? （ 1）高績(jī)效教育訓(xùn)練的特色 ? 教育訓(xùn)練系統(tǒng)化 ? 教育訓(xùn)練需求務(wù)實(shí)化 ? 課程設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)化 ? 教育訓(xùn)練績(jī)效評(píng)監(jiān)模式化 ? （ 2）訓(xùn)練成果評(píng)監(jiān)要領(lǐng) ? 對(duì)課程內(nèi)容本身的評(píng)價(jià) ? 對(duì)理解學(xué)習(xí)程度的評(píng)價(jià) ? 對(duì)課程內(nèi)容活用程度的評(píng)價(jià) ? 對(duì)業(yè)績(jī)的評(píng)價(jià) ? 分階段實(shí)施，擬定各階段 [目標(biāo)值 ] ? （ 3）實(shí)質(zhì)的評(píng)估訓(xùn)練成效的方法 ? [知道什么 ]— 應(yīng)用考試了解學(xué)員學(xué)到什么知識(shí) ? [會(huì)做什么 ]— 就用技能檢定了解學(xué)員學(xué)到技能 ? [活用程度 ]— 配合績(jī)效考核，掌握學(xué)員工作態(tài)度 ? （ 4）客觀訓(xùn)練績(jī)效評(píng)估，必須檢視 ? 可否造成 [學(xué)習(xí) ][行為 ]與 [組織效益 ]改變？ ? 前項(xiàng)的改變是否因 [訓(xùn)練 ]而起？ ? 十 九、教育訓(xùn)練未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)？ ? （ 1）投資報(bào)酬率 ? Input ? Output ? 產(chǎn)出 ? 投入 ? 投資報(bào)酬率表示創(chuàng)造價(jià)值之倍數(shù)。 ? 課程執(zhí)行后 — 成果驗(yàn)收、調(diào)查主管意見(jiàn)、資訊 ? 建檔 … 。 ? 扮演好學(xué)員與講師間溝通角色。 ? 場(chǎng)地布置 — 標(biāo)語(yǔ)、名牌、坐位、住宿分配 ? 表 … 。 ? *應(yīng)用網(wǎng)際網(wǎng)路降低行政工作 （附錄一）常見(jiàn)訓(xùn)練六式 *外宿密集式 *系統(tǒng)推進(jìn)式 *概念啟發(fā)式 *實(shí)務(wù)道入式 *專(zhuān)案活動(dòng)式 *參觀考察式 （附錄二）單位主管六責(zé) *強(qiáng)化工作績(jī)效 *矯正不當(dāng)行為 *建立正確觀念 *解決管理問(wèn)題 *推動(dòng)經(jīng)營(yíng)目標(biāo) *凝聚策略共識(shí) ?表 C： 2023年度教育訓(xùn)練計(jì)劃表 課程代 號(hào) 課程主題 時(shí)數(shù) 內(nèi)外 上課對(duì) 象 上課時(shí) 間 成效評(píng) 估 經(jīng)費(fèi)預(yù) 算 ? 十、如何執(zhí)行年度教育訓(xùn)練計(jì)劃？ ? 常見(jiàn)企業(yè)教育訓(xùn)練主辦單位人力單薄，就算 ? 有了完整的年度計(jì)劃，但在執(zhí)行階段仍倍感壓 力， 僅就“有效實(shí)施”說(shuō)明如下： ? *事前準(zhǔn)備 ? 場(chǎng)地選擇 — 對(duì)象人數(shù)、培訓(xùn)方式、食宿、交 ? 通、時(shí)間、日期。 ? 課程內(nèi)容、師資簡(jiǎn)介、實(shí)施進(jìn)度、經(jīng)費(fèi)預(yù)算 … 。 ? 八 、 成功企業(yè)培訓(xùn)需求分析 ? 1 、 組織整體分析 ? 11 人力資源規(guī)劃 ? 12 組織效率 ? 13 組織文化 ? 2 、 工作任務(wù)分析 ? 21工作規(guī)范 ? 22 職務(wù)說(shuō)明書(shū) ? 3 、 員工個(gè)體培訓(xùn)需求分析 ? 4 、 績(jī)效分析法 ? 41 不能做 ? 42 不想做 ? 5 、 多重因素分析 ? 6 、 客戶調(diào)查法 ? 7 、 面談分析法 ? 71 個(gè)別面談 ? 72 集體面談 ? 8 、 問(wèn)卷調(diào)查法 ? 9 、 前瞻性需求培訓(xùn)分析 ? 邏輯推
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1