【正文】 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn) 本課的教學(xué)目標(biāo)分為以下三方面： 知識(shí)與技能方面：讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，并能運(yùn)用對(duì)“文本框 ” 的操作在圖片中插入文字。 我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)設(shè)計(jì)理念等幾個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說(shuō)明。 五、全面總結(jié)自我評(píng)價(jià) 1．問(wèn)：同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，都有什么收獲 ? 2．學(xué)生答。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的作品，其他同學(xué)可以發(fā)表自己的意見(jiàn)。 2．學(xué)生打開(kāi)桌面“資料 02”，文件夾中的“鄖縣國(guó)家地質(zhì)公園” 演示文稿，自由制作 (提示：可以 23 人合作，共同完成 )。 5．小結(jié)：通過(guò)“動(dòng)作設(shè)置 ” 創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法。 2．學(xué)生自主探究。 7．學(xué)生完成操作 (完成操作的學(xué)生幫助不能完成的學(xué)生 )。 3．請(qǐng)沒(méi)有掌握方法的學(xué)生講講在嘗試過(guò)程中遇到了 的 困難。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，超級(jí)鏈接就是從一個(gè)地方轉(zhuǎn)到另一個(gè)地方。 【教學(xué)媒體】 多媒體網(wǎng)絡(luò)電教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件；學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)；有關(guān)湖北省鄖縣國(guó)家地質(zhì)公園的相關(guān)資料 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入 1．談話(huà)：同學(xué)們，有個(gè)幻燈片作品請(qǐng)大家欣賞，大家打開(kāi)桌面“資料 01” 文件夾中的“我的作品 ” 演示文稿 。 過(guò)程與方法 提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能力；提高學(xué)生的操作能力。通過(guò)學(xué)生的獨(dú)立思考、自主探究、合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐等多種學(xué)習(xí)方式，在觀察、討論、實(shí)踐、交流、評(píng)價(jià)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，加深對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的理 解，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和探索精神，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 幻燈片中的超級(jí)鏈接 【教學(xué)內(nèi)容分析】 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是清華大學(xué)出版社《信息技術(shù)》小學(xué)版第 2 冊(cè)第 1 7 課《演示“我的作品 ” 》 —— 學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)鏈接。 【教學(xué)對(duì)象分析】 教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，在前面的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)修飾、完善自己創(chuàng)作的幻燈片具有很高的熱情。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 加強(qiáng)愿意互助交流的意識(shí)；提升自主探索的素養(yǎng)；體 驗(yàn)展示自我、獲取成功 的快樂(lè)。 2． 學(xué)生欣賞“我的作品” 演示文稿。 【設(shè)計(jì)意圖】先讓學(xué)生親身去感受超級(jí)鏈接的功能，再自己發(fā)現(xiàn)超級(jí)鏈接的一些特點(diǎn)，最后引出超級(jí)鏈接的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)幻燈片中的超級(jí)鏈接有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)：在一張幻燈片中創(chuàng)建超級(jí)鏈接后，能展示如此豐富的內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣扣學(xué)習(xí)的欲望。 4．師生交流這些困難后，請(qǐng)一位完成操作的學(xué)生演示自己的操作步驟。 8．小結(jié)：鏈接外部文件時(shí)，注意“超鏈接到 ” 要選擇不同的選項(xiàng)。 (提示：可以自己試一試，或打開(kāi)學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。 【設(shè)計(jì)意圖】以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓學(xué)生帶著具體明確的任務(wù)，積極主動(dòng)地自主探究，合作學(xué)習(xí)；學(xué)生先動(dòng)力操作，后講明道理；在完成任務(wù)中，以學(xué)生幫學(xué)生，學(xué)生教學(xué)生，教師做指導(dǎo)。 3．教師巡堂，適時(shí)指導(dǎo)。 2．展示作品，評(píng)價(jià)作品。 3．板書(shū)并全面總結(jié)：超鏈接的功能；創(chuàng)建超級(jí)鏈接的方法；超鏈接可以鏈接外部文件，也可以鏈接本文檔中的幻燈片。 一 、說(shuō)教材 《送給爸爸的賀卡》是華中師范大學(xué)出版的小學(xué)《信息技術(shù)》教材第五冊(cè)第 4 課的內(nèi)容。 過(guò)程與方法方面：讓學(xué)生在制作、修改、完善賀卡的過(guò)程中掌握 word 基本操作工具的運(yùn)用，初步學(xué)會(huì)分析 和解決問(wèn)題的方法。 三、說(shuō)教法、學(xué)法 為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合教材特點(diǎn)，我將采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法一創(chuàng)設(shè)情境法、 作品評(píng)價(jià)教育法等教法組織教學(xué)。五年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲、好奇心強(qiáng)，在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了操作計(jì)算機(jī)的一定水平和能力，能夠比較熟練地進(jìn)行文字錄入和鼠標(biāo)操作，對(duì)word2020 的操作環(huán)境有一定了解；具備一定的自學(xué)能力，能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。 具體的教學(xué)過(guò)程，我分為以下五個(gè)流程： 創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入 引導(dǎo)設(shè)疑，探究解惑 明確任務(wù)，分組創(chuàng)作 作品欣賞，交流評(píng)價(jià) 歸納總結(jié)，完成建構(gòu) 下面我具體說(shuō)說(shuō)各環(huán)節(jié)： 第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，溫情導(dǎo)入 首先，我為學(xué)生們朗誦一首寫(xiě)給父親的詩(shī)《父親》； (課件出示 )。這節(jié)課我們一起用電腦來(lái)做一張賀卡，送給自己的爸爸。 ) 接著，我出示 其中一張賀卡，讓學(xué)生觀察分析：這張賀卡卣哪幾部分構(gòu)成 ?學(xué)生就會(huì)回答：由背景、圖片、文字三部分構(gòu)成。學(xué)生練習(xí)后，請(qǐng)學(xué)生上教師機(jī)利用大屏幕演示。同樣，我在旁邊做具體指導(dǎo)。 (這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)設(shè)問(wèn)啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，產(chǎn)生一系列依次完成的子任務(wù)，其過(guò)程由學(xué)生自由練習(xí)、上臺(tái)演示、教師巡視、指導(dǎo)講解完成。并把創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題及解決方法記下來(lái)，在最后展示作品的同時(shí)與同學(xué)們一起交流。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，達(dá)到掌握操作和使用的目的。 (此環(huán)節(jié)中，說(shuō)優(yōu)點(diǎn)、找不足，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 (在這個(gè)環(huán)節(jié)中，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，又提高亍學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何表達(dá)對(duì)父親的愛(ài)，升華到對(duì)家人的美好情感。并借此引申：“你能在賀卡上設(shè)置聲音、動(dòng)畫(huà)效果嗎 ?、’， (此設(shè)計(jì)意在激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的渴求，拓展創(chuàng)作思路，引發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。 信息技術(shù)與學(xué)科整合 在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我還注重了信息技術(shù)與美術(shù)、語(yǔ)文、品德與社會(huì)等幾個(gè)學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育?！段矣谩般U筆 畫(huà)房子》在本冊(cè)用電腦畫(huà)畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)上占一個(gè)很重要的地位。本課包括六個(gè)內(nèi)容： 啟動(dòng)“畫(huà)圖 軟件； 認(rèn)識(shí)“畫(huà)圖’’軟件的窗口和工具； 用“鉛筆 畫(huà)線條； 畫(huà)直線； 學(xué)“用顏色填充 ” 工具； 6．用“鉛筆 ” 工具畫(huà)房子。 教法 為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，又因?yàn)樾畔⒓夹g(shù) 課程是一門(mén)“知識(shí)性與技能性相結(jié)合 ”的基礎(chǔ)工具課，如果用傳統(tǒng)的“教師教，學(xué)生學(xué) ” 的教學(xué)方法，效果肯定不佳，我在課堂教學(xué)中使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法 ” ，應(yīng)用網(wǎng)狀教學(xué)模式給予學(xué)生自學(xué)自練的時(shí)間和空間，鍛煉學(xué)生信息處理的思維和習(xí)慣，這一種教學(xué)方式，可以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)，協(xié)作學(xué)習(xí)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作能力，所以在本課的教學(xué)中先讓學(xué)生明確任務(wù)，再采用“試一試 —— 說(shuō)一說(shuō)—— 練一練 ” 的方法，讓學(xué)生在自學(xué)、質(zhì)疑中學(xué)習(xí)使用畫(huà)圖軟件，整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了教師 為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的教學(xué)原則。心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)得好“一切真理都要讓學(xué)生自己去獲得，由他重新發(fā)明，而不是草率地傳遞給他 ” 。 其中還安排了質(zhì)疑、互幫、討論等多種形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望。 這樣使同學(xué)們對(duì)鼠標(biāo)的操作又有一個(gè)清晰的概念，有利于下一步的操作。目的是為了明確本節(jié)課任務(wù)。 接下來(lái)停 止廣播，讓每位同學(xué)啟動(dòng)畫(huà)圖程序。并且最重要的是要對(duì)學(xué)生的圖畫(huà)和畫(huà)圖的方法進(jìn)行仔細(xì)觀察，來(lái)發(fā)現(xiàn)他們畫(huà)圖的特點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。另外盡量使用容易被學(xué)生忽略的菜單中的一些菜單項(xiàng) 如透明、拉伸等方法對(duì)作品進(jìn)行處理，目的是告訴同學(xué)們除了剛才使用的工具箱、顏料盒之外，畫(huà)筆的知識(shí)點(diǎn)還很多，要想得心應(yīng)手地使用 Windows 畫(huà)筆畫(huà)出好作品來(lái)，還需要同學(xué)們積極地去探索，去發(fā)現(xiàn)，去掌握更高的技巧，只有這樣，才能畫(huà)出絢麗的圖畫(huà)。因此在設(shè)計(jì)上，我先讓學(xué)生帶著自己提出的問(wèn)題讀書(shū)，然后嘗試操作，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的解讀，進(jìn)行多角度、多層面的操作演練，接下來(lái)讓學(xué)生選擇自己的重點(diǎn)、難點(diǎn)或者成功點(diǎn)展開(kāi) 學(xué)習(xí)以及操作，進(jìn)行知識(shí)的遷移、融合。 (2)拓展延伸，形成積淀。 課堂引入除了處理，改過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)“游戲 軟件和“故事 ” 導(dǎo)入，通過(guò)教材步步引導(dǎo)和鼓勵(lì)，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛，同時(shí)有效回顧和鞏固了鼠標(biāo)操作技能，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)散思維，形成良好和諧的師生互動(dòng)與生生互動(dòng)。 五、課后反思 平時(shí)應(yīng)多鉆研教材，多了解學(xué)生，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不貽 ” 。 精靈鼠小弟 —— 鼠標(biāo) 一、說(shuō)教材 《精靈鼠小弟 —— 鼠標(biāo)》是現(xiàn)行使用教材第一冊(cè)第 5 課的內(nèi)容。 二、說(shuō)學(xué)情 通過(guò)前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)于小小的鼠標(biāo)更是充滿(mǎn)了好 奇，學(xué)生想知道“鼠標(biāo)是怎樣幫助我們完成各種計(jì)算機(jī)操作的 ”。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷嘗 試中自我展示、自我激勵(lì)，互幫互助，體驗(yàn)成功；增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)的意識(shí)和運(yùn)用信息的實(shí)踐能力。為了體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位，本課我采用“導(dǎo)學(xué)式 ” 的教學(xué)模式。 七、說(shuō)流程 鑒于對(duì)教材的分析及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我將從以下四大環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)： (一 )媒體激趣導(dǎo)入新課： 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師 ” ，興趣越持久取得的教學(xué)效果就越明顯。 (二 )任務(wù)驅(qū)動(dòng)獲得知識(shí) 任務(wù)一：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo) 學(xué)生興趣正濃時(shí)，我出示實(shí)物鼠標(biāo)并讓學(xué)生帶著“為什么給它取名為鼠標(biāo) ? ” 這一問(wèn)題觀察鼠標(biāo)，針對(duì)學(xué)生可能的回答我邊小結(jié)邊示范地引出握鼠標(biāo)的正確姿勢(shì)，接著學(xué)生觀察課件后自主練習(xí)，我巡視指導(dǎo)。而在游戲的說(shuō)明中，都指出了該游戲的操作方法。．接著讓學(xué)生再次玩游戲，此時(shí)要求學(xué)生一邊 玩，一邊想想這個(gè)游戲到底包含了鼠標(biāo)的哪種基本操作。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)，讓不同層次的學(xué)生都掌握好鼠標(biāo)的基本操作。學(xué)生說(shuō)自己學(xué)到的知識(shí)，說(shuō)自己在游戲過(guò)程中的快樂(lè)與收獲，說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，說(shuō)以后要愛(ài)護(hù)鼠標(biāo)等。 八、說(shuō)反思 本 課主要采用玩中學(xué)的教學(xué)方法，將鼠標(biāo)的知識(shí)及操作方法巧妙地融入游戲之中。 一、說(shuō)教材： 《送給爸爸的賀卡》是華中師范大學(xué)出版的小學(xué)《信息技術(shù)》教材第五冊(cè)第四課的內(nèi)容。 二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)： 1．讓學(xué)生學(xué)會(huì)插入圖片，調(diào)整圖片，學(xué)會(huì)設(shè)置圖形圖片格式，并能運(yùn)用“文本框 ”的方法在圖片中插入文字。 難點(diǎn)是 ：圖形、圖片格式的設(shè)置。學(xué)能力，能以小組協(xié)作的方式完成具有創(chuàng)意的任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)通過(guò)小組討論，相互合作，實(shí)際操作等方式，自我探索，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)的實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞，遷移和融合?！皩?duì) !它就是父親節(jié) !父親節(jié)到來(lái)的時(shí)候，你為父親準(zhǔn)備禮物了嗎 ?” 這時(shí)學(xué)生就不知所措了，于是我馬上說(shuō)：“這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作賀卡，在父親節(jié)的時(shí)候把它送給自己的爸爸 !你們?cè)敢鈫?？” 同學(xué)們的熱情馬上高漲起來(lái)。 ” 我問(wèn)：“你是怎么做到的呢 ?能給同學(xué)們邊演示邊說(shuō)說(shuō)嗎 ?請(qǐng)一位學(xué)生利用大屏幕演示。你能上臺(tái)來(lái)給同學(xué)們演示演示嗎 ?請(qǐng)學(xué)生利用大屏幕演示。讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)了分析解決問(wèn)題的方法。通過(guò)提問(wèn)啟發(fā)學(xué)生對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的探索，完成了舊知識(shí)的遷移，新知識(shí)體系的建構(gòu)，掌握了這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn) —— 在圖片中插入文字，這個(gè)過(guò)程充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷的自我的嘗試中獲得新知。 4．請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始分組創(chuàng) 作吧 ! 在這個(gè)環(huán)節(jié)中我特別注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)、團(tuán)體協(xié)作和自我創(chuàng)新，在制作，修改，完善的過(guò)程中熟練的掌握 word 基本操作工具的運(yùn)用，學(xué)會(huì)分析解決問(wèn)題。從制作的卡片樣式來(lái)看，學(xué)生知到如何去修改，調(diào)整以及顏色的搭配，審美能力有了很大的提高。目的在于加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，完成真正意義上的知識(shí)建構(gòu)。 八、說(shuō)課后反思 在這節(jié)課中，我給學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè) 情景，布置一個(gè)任務(wù)，構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主地去探索和協(xié)作學(xué)習(xí)。我在教學(xué)中還注重了信息技術(shù)、美術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科的整合，這樣，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。根據(jù)教材編排的目的和特點(diǎn)，我確定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：在知識(shí)與技能上，一是讓學(xué)生觀察小魚(yú)兒的主要特征，二是讓學(xué)生用曲線等工具畫(huà)出自己喜歡的小魚(yú)兒，三是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用工具箱中的刷子工具；在過(guò)程與方法上，是讓學(xué)生主動(dòng)探究，操作實(shí)踐；在情感態(tài)度價(jià)值觀上，主要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，提高他們 的欣賞水平。 二是注重講練結(jié)合。 四是注重情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在教學(xué)過(guò)程中，我首先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)動(dòng)態(tài)海洋世界的情境，然后結(jié)合美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，讓學(xué)生接受一個(gè)個(gè)任務(wù)，并運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)，自己動(dòng)手，有機(jī)結(jié)合畫(huà)圖 的各種操作，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式完成這節(jié)課的內(nèi)容。讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)，通過(guò)小組討論、同桌互幫互助等方式，自我探究，使學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，不知不覺(jué)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合，提高了能力，訓(xùn)練了思維。 然后，我讓同學(xué)們?cè)谧约旱碾娔X上大膽嘗試，找一找 工具 欄里的什么工具畫(huà)曲線比較合適，并展開(kāi)小組討論，集 思廣 益，使他們進(jìn)一步了解曲線工具。 ”(播放 )同學(xué)們驚嘆不已，激起了他們強(qiáng)烈的探究欲望。在讓同學(xué)們動(dòng)手畫(huà)自己喜歡的小魚(yú)兒之前，我提出要求 (播放 )，這樣，不僅教給學(xué)生一些畫(huà)魚(yú)的方法，而且讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)創(chuàng)設(shè)情景，讓上臺(tái)演示的同學(xué)在涂色的過(guò)程中遇到漏色的困難，以此讓同學(xué)們?cè)诓恢挥X(jué)的情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。 在同學(xué)們給自己畫(huà)的小魚(yú)兒涂上顏色后，我再讓他們學(xué)會(huì)裝扮自己的畫(huà)面 (播放 )，最后讓同學(xué)們?cè)囍M(jìn)一 步修改，畫(huà)一幅更滿(mǎn)意的圖畫(huà)。我提示同學(xué)們保存好自己的作品，并按正確的方法關(guān)閉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，互幫互助，合作學(xué) 習(xí) ，提高了學(xué) 習(xí) 效率。 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不同能力的學(xué)生都有不同的收獲，每個(gè)同學(xué)都享受到了成功的喜悅。 網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，信息下載知多少 各位領(lǐng)導(dǎo)，各位專(zhuān)家： 你們好 ! 我叫張巧妮，來(lái)自麻城師范附屬小學(xué)，我說(shuō)課的題目是《網(wǎng)絡(luò)世界真奇妙，信息下載知多少》，把信息收集起來(lái)。本課既是對(duì)前面所學(xué)知