20xx蘇教版高中語文必修一3六月，我們看海去2-wenkub
2022-11-28 03:29:15 本頁面
【正文】 我們就期待我們期待了很久 ” 。 ” 這首詩作者似乎也創(chuàng)造出了新的節(jié)奏 ， 為我們展示了一種新的詩歌感情 。 哪些語句能強烈地感覺青春所富有的探索精神？ “ 看海去看海去沒有駝鈴我們也要去遠方”。 （ 2）“我們一群群五顏六色風風火火我們年輕 /精力旺盛總喜歡一天到晚歡歡樂樂匆匆忙忙 /像一臺機械迂回于教室圖書館我們和知識苦戀”。 《 六月，我們看海去 》 是潘洗臣的代表作，我們能在其鮮明的詩歌節(jié)奏里看到詩人及那個時代一代青年的內心世界。《 六月，我們看海去 》 作者：潘洗塵 教學目標 １、 組織學生“理解”與“朗誦”作品，在理解、感受的基礎上朗誦，在朗誦揣摩的過程中加深理解、感受。 指導誦讀 《 六月，我們看海去 》 節(jié)奏明快，不能用拖調徐吟的方式來朗誦，要處理好節(jié)奏，和著一群風風火火的青年人奔向大海的腳步聲來讀，甚至可以嘗試用現(xiàn)代搖滾樂“說唱”的節(jié)奏形式，來表現(xiàn)詩句中那種天然的韻律感。 借助“聽覺想象”，我們感到了強烈的生命活力，詩歌的節(jié)奏把我們引向了對青春情不自禁的贊美，“風風火火”、“五顏六色”、“匆匆忙忙”、“歡歡樂樂”“教室書館”、“我們和知識苦戀”是典型的青春特征，是青春旺盛生命力的有力見證。 “盡管生長在北方的田野影集里也要有大海的喧響 /六月看海去看海去我們看海去”。 這種節(jié)奏最主要體現(xiàn)在哪兩方面 ？ 【 明確 】 這首詩歌有一種強烈的音樂感 ， 這種音樂感源于詩歌的兩種節(jié)奏 。 這首詩作語言及意象的巧妙組合使得詩意濃郁而悠遠，而且還生出一種韻外之旨。
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