專題1生物實驗與探究-wenkub
2023-02-27 20:32:30 本頁面
【正文】 在聯(lián)系， 形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 大綱版與課標版 《 考試大綱 》 比較 大綱版 ? （ 1）能把握所學(xué)知識的要點和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 （ 2）能用文字、圖表以及 數(shù)學(xué)方式 等多種表達形式準確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容。 （ 2）具備驗證簡單生物學(xué)事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析和處理。包括 確認變量、作出假設(shè)和預(yù)期、設(shè)計可行的研究方案、處理和解釋數(shù)據(jù)、根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷等 。 3 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 大綱版與課標版 《 考試大綱 》 比較 大綱版 ? . （ 1）會鑒別、選擇 試題給出的相關(guān)生物學(xué)信息，并能運用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 大綱版與課標版 《 考試大綱 》 比較 大綱版 ? . —— 理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的有關(guān)生物學(xué)問題 課標版 ? —— 理論聯(lián)系實際，綜合運用所學(xué)知識解決自然界和社會生活中的一些生物學(xué)問題 5 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 專題一 生物實驗與探究 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 考綱點擊 “ 生物知識內(nèi)容表 ” 所列的生物實驗 ，包括理解實驗?zāi)康?、 原理 、 方法和操作步驟 ， 掌握相關(guān)的操作技能 ， 并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用 。 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 核心要點突破 要點一 生物學(xué)中常見的試劑 試劑 作用對象 顏色 備注 斐林試劑 還原糖 磚紅色 現(xiàn)用現(xiàn)配，需水浴加熱 雙縮脲試劑 蛋白質(zhì) 紫色 先加 A液，再加 B液 蘇丹 Ⅲ (Ⅳ )染液 脂肪 橘黃 (紅 )色 有毒害性和致癌性 甲基綠 DNA 綠色 DNA、 RNA都存在時混合使用 吡羅紅 RNA 紅色 二苯胺 DNA 藍色 水浴加熱 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 健那綠 線粒體 藍綠色 活染法 龍膽紫 (醋酸洋紅 ) 染色質(zhì)(體 ) 紫 (紅 )色 染色前必須漂洗徹底 澄清石灰水 CO2 變渾濁 根據(jù)渾濁程度可確 定 CO2多少 溴麝香草酚藍溶液 CO2 藍 綠 黃 根據(jù)變色快慢可確定 CO2多少 重鉻酸鉀溶液 酒精 橙 灰綠色 酸性條件 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 要點二 中學(xué)實驗有關(guān)的一些最常見的經(jīng)典性的實驗方法匯總 1． 實驗結(jié)果的顯示方法 (1)光合速度 —— O2釋放量或 CO2吸收量或淀粉產(chǎn)生量 。 (5)細胞是否死亡 —— 質(zhì)壁分離 。 (2)減少水中氧氣 —— 容器密封或油膜覆蓋或用涼開水 。 (6)除去光合作用對呼吸干擾 —— 給植株遮光 。 表達方式常見兩種：其一 ，探究 (驗證 )(自變量 )對 (因變量 )的影響；其二 ， (自變量 )對 (因變量 )的影響的探究 (驗證 )。 4． 實驗設(shè)計中 “ 操作步驟 ” 書寫表達的四步曲 (1)分組標號：選材應(yīng)保持條件相同 ， 選擇相同的材料平均分為 “ A、 B、 C” 三組或 “ 甲 、 乙 、 丙 ”等組 。要注意能體現(xiàn) “ 單一變量 ” 的詞語的準確使用 ， 例如使用 “ 等量 ” 、 “ 相同 ” 、 “ 適宜 ” 等詞語 。 版權(quán)所有，如有雷同不勝榮幸 5． 生物實驗設(shè)計應(yīng)遵循的基本原則 (1)科學(xué)性原則：包括實驗原理的科學(xué)性 、 實驗材料選擇的科學(xué)性 、 實驗方法的科學(xué)性 、 實驗結(jié)果處理的科學(xué)性 。 一般情況下 ，把改變實驗變量處理的一組稱為實驗組；處于正常狀態(tài)的一組 (沒有改變實驗變量 )稱為對照組 。 在實驗中可以通過在一組實驗中同時處理多個材料來體現(xiàn)重復(fù)性原則 。 實驗的關(guān)鍵之一在于控制無關(guān)變量 ，以減小誤差 。 實驗的目的就在于獲得和解釋前因與后果 。 額外變量(又叫干擾變量 )：指由無關(guān)變量引起的變化結(jié)果 。 實驗分組 (編號 )：隨機把樣本材料分組 、 實驗器械分組 。 ① 通過驗證性實驗可以對研究對象進行更深入地了解 ， 也能證明某種假設(shè)是否正確 ， 從而加深對所學(xué)生物學(xué)知識的理解和記憶 。 ② 由于實驗者在實驗前提出的假說往往是比較模糊的，也沒有掌握最后的實驗結(jié)果和實驗結(jié)論，因此對實驗結(jié)果的預(yù)期也是不確定的，只能把各種有可能出現(xiàn)的實驗現(xiàn)象都考慮在內(nèi)，再由各種現(xiàn)象推 出相應(yīng)的實驗結(jié)論。用紙層析法分離葉綠體色素的實驗原理是四種色素在層析液中的溶解度不同，從而造成它們在濾紙條上的擴 散速度不同，其中在濾紙條上擴散最快的是胡蘿卜素，其次是葉黃素和
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