【正文】 行業(yè)需求為驅(qū)動，以 大氣探測 規(guī)范為標準，以 軍地氣象 崗位素質(zhì)和技能為主線，產(chǎn) 學結(jié)合，工學交替，訂單 式 培養(yǎng) ”的人才培養(yǎng)模式。 （ 6） 建立 雙師型教學團隊 初步建立了一支由 14 名 中青年骨干教師為主，結(jié)構(gòu)較合理、水平較高的師資隊伍 ，教學團隊 中博士 1 人，碩士 7 人，教授 1 人，副 教授 8 人，４５歲以下中青年教師 6 人 ，雙證 7 人 。 （ 7）建立自主知識產(chǎn)權(quán)的 實訓基地 目前已經(jīng)建 成 的 具有 自主知識產(chǎn)權(quán)的 校內(nèi) 實訓基地 ： 地面觀測實訓室、天氣會商室、特種氣象實訓室、自動站值班室、測報業(yè)務(wù)軟件實訓室、 CMAcast 氣象衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收室 。頂崗期間，學生 必須 按企業(yè)要求規(guī)范自己， 按照學校和企業(yè)共同制定的業(yè)務(wù)學習 計劃 、業(yè)務(wù)考核和評價辦法 實訓任務(wù) 。 （ 9） 教師 服務(wù)社會能力效果顯著 近 年來，先后有 10 名 專業(yè)教師 多 次 進入行 業(yè)，為職工進行崗位知識培訓和崗前培訓，參與 行業(yè)技能比賽的輔導 。經(jīng)過 1 年時間 的建設(shè)，力爭把大氣探測技術(shù)專業(yè)打造成面向軍隊和地方氣象臺站，面向 航空、環(huán)保和農(nóng)林等 相關(guān) 部門 一線崗位 的 高素質(zhì)專業(yè)氣象人才的培養(yǎng)基地； 建成 具有 鮮明特色的一流專業(yè)；成為高職院校人才培養(yǎng)的典范；為國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)提供充足的、優(yōu)秀的高端技能型專門人才。 建設(shè)目標 力爭通過一年的建設(shè)，形成 專兼結(jié)合的 、 教育教學能力 較 高、社會服務(wù)能力 較強的 教學團隊 。 根據(jù)軍隊和全國 基層 氣象臺站、航空 、農(nóng)林等 相關(guān)行業(yè)氣象 探 測、預報和公共氣象服務(wù)等 崗位 的素質(zhì) 需求 ,從課程開發(fā)、職業(yè)證書考核、核心技能、一般技能、輔助技能的實訓及考核、 軍政素質(zhì) 和人文素質(zhì)、教學改革等方面考慮制訂專業(yè)人才培養(yǎng)模式； 有機地融入 相關(guān)行業(yè)，根據(jù) 職業(yè)技能鑒定或職業(yè)資格考試標準 ，軍隊、地方、航空 及 相關(guān)行業(yè)大氣探測 技術(shù)規(guī)范 ，圍繞人才培養(yǎng)目標，以專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能為核心，建設(shè)包括職業(yè)證書考核、核心技能、一般技能、輔助技能等四個方面為框架，展開為大氣探測崗位需求的基本技能訓練，形成完善的大氣探測專業(yè)技能體系。 通過由軍隊、行業(yè)專家、高校和學院名師組成的大氣探測專業(yè)指導委員會指導下，建立軍地、局校雙向合作制度和管理運行機制。 科學的 、合理的安排理論和技能教學控制點，對 教學全過程 實施 檢查，尤其 是 對 實習、實訓、頂崗實習 、職業(yè)證書培訓與考核 等教學環(huán)節(jié) 的 監(jiān)控。 建立教學質(zhì)量多元評估體系 。通過“外引內(nèi)培”，力爭在 1 年內(nèi)，力爭培養(yǎng)和聘用專兼職 3 名骨干教師，專業(yè)帶頭人 2 名，“雙師”教師比例 100%，努力打造一支數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理 、德技雙馨的 專業(yè)教學團隊 。 6. 社會服務(wù)能力目標 進一步加強軍地、局校合作，突顯大氣探測技術(shù)專業(yè)在行業(yè)中的優(yōu)勢，服務(wù)行業(yè)、引領(lǐng)行業(yè)， 進一步 提升社會服務(wù)能力 。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容及改革舉措 專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 1）對各建設(shè)項目進行科學論證，包括人才培養(yǎng)模式和專業(yè)技能體系，軍地、局校、校企合作制度與管理運行機制， 教學 實訓質(zhì)量監(jiān)控體系 ， 團隊合作 教學 機制 等。每年邀請行業(yè)專家來學校講課，近兩年學校為江西省氣象行業(yè)從業(yè)人員進行技術(shù)培訓 200 人，民航從業(yè)人員技術(shù)培訓 100 人。在 1 年內(nèi)完善已有實訓室建設(shè)，與 二炮、江西 國科氣象儀器有限公司 三方 合作共建一個軍隊 大氣 探測實訓平臺，開展 局校合作 建設(shè) 自動站維護維修實訓室，預計投入 90萬完善和建設(shè)校內(nèi)實訓室， 60 萬元建設(shè)軍隊 大氣探測 實訓平臺。計劃 1年內(nèi)在教學團隊建設(shè)上投入 10萬元。通過畢 業(yè)生跟蹤調(diào)查，準確統(tǒng)計出畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量、企業(yè)滿意度和創(chuàng)業(yè)成效等指標，動態(tài)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置及課程內(nèi)容。由院長擔任主任，主管教 學副院長擔任副主任，教務(wù)處處長擔任秘書長。 (3).完善專業(yè)建設(shè)激勵機制。 根 據(jù)已經(jīng)確定的專業(yè)建設(shè)目標以及人才培養(yǎng)目標，逐步形成“以行業(yè)需求為驅(qū)動，以 大氣探測 規(guī)范為標準，以 大氣探測 崗位素質(zhì)和技能為主線，產(chǎn)學結(jié)合，工學交替，訂單培養(yǎng)”的 人才培養(yǎng)模式 ?！?大氣探測 專業(yè)建設(shè)指導委員會”由 行業(yè) 部門專家 和學校領(lǐng)導、教務(wù)處處長、系部領(lǐng)導及 大氣探測 專家教授組成。 2. 構(gòu)建基于 大氣探測 專業(yè) 的 技能體系 圍繞人才培 養(yǎng)目標，以專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能為核心，建設(shè)包括職業(yè)證書考核、核心技能、一般技能、輔助技能等四個部分為框架，展開為不同需求的基本技能點，形成完善的 大氣探測 專業(yè)技能體系 ， 圍繞 大氣探測 專業(yè)技能體系建設(shè)的需要，開展以下幾個方面工作： （ 1）教學及實訓指導教師團隊的建設(shè) 統(tǒng)籌安排，合理分配技能點，目的明確，任務(wù)清晰，結(jié)構(gòu)合理；充分發(fā)揮和調(diào)動學院、行業(yè)、企業(yè)的教師專家的作用，通過自我學習、培訓、調(diào)研、校企合作等多 種 方式不斷強化完善 教師的專業(yè)技能。 3. 建設(shè)教學做一體的 先進 實訓基地 根據(jù) 大氣探測 技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)模式和專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，按照滿足課內(nèi)實踐、校內(nèi) 業(yè)務(wù) 性實訓、校外頂崗實習、畢業(yè)頂崗實習需要的建設(shè)思路，本著“校企（局）共建，互利共贏”的原則，開展校內(nèi)外實訓基地建設(shè)，并形成校內(nèi)實訓基地建設(shè)和校外實訓基地長效管理機制。改革教學評價主體和標準，建立學院和企業(yè)共同評價學生職業(yè)能力制度，并逐步過渡到以 行業(yè)、企業(yè) 為主進行考核并做出評價；通過制定學院和系部 兩級管理目標考核、行政部門崗位目標考核等制度，構(gòu)筑有利于教育教學和諧發(fā)展的制度環(huán)境。 （ 2） 完善教學質(zhì)量評價體系 完善教師評價、學生評教、行業(yè)評教、 行業(yè)、 企業(yè)評 學的四個層面的教學評價制度，采用校內(nèi)老師評學評教、學生和家長對學校的滿意度調(diào)查、企業(yè)對畢業(yè)生滿意度調(diào)查、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、行業(yè)專業(yè)符合社會需求調(diào)查等多方面、多角度的科學的綜合評價方法，對教師教學活動和學生學習質(zhì)量進行全面的考核、評價。質(zhì)量保障和評價體系建設(shè)資金 見建設(shè)經(jīng)費 預算表 四、質(zhì)量監(jiān)測指標 建立以職業(yè)能力為核心、考試與考核相結(jié)合的多元課程評價模式。 五、項目建設(shè)進度及驗收要點 建設(shè)項目 2020 年 下半年 建設(shè)內(nèi)容 2020 上半 年建設(shè)內(nèi)容 專 業(yè) 基 礎(chǔ) 建 設(shè) 創(chuàng)新 人才 培養(yǎng) 模式 預期目標： 制訂、編寫 大氣探測技術(shù) 專業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程體系、主干課程的課程標準 。 實訓教材及課件建預期目標： 主編 5 個 專業(yè)核心課程 的實訓 大綱和 講義。 驗收要點： 方案； ； 自動站維護維修實訓室 ； 。 驗收要點： ； ； 到位并 調(diào)試 ； 。 預期目標：改善師資隊伍“雙師”結(jié)構(gòu)，再 聘任兼職教師 3 人，專兼比達到 10： 9， 兼職教師總數(shù)達到15 人， 全面完成建設(shè)目標。 引進一名、培養(yǎng)一名， 全面完成建設(shè)目標。 預期目標： 提高教師實踐能力和業(yè)務(wù)能力，全面完成 教學團隊 建設(shè)目標，“雙師”素質(zhì)教師達到 85%。 預期目標： 完成第二輪培訓任務(wù)，教師職教能力顯著提高。 預期目標 ：完成教學質(zhì)量監(jiān)控與 實訓基地的管理與運行制度 。具體部門按照項目建設(shè)方案和項目建設(shè)任務(wù)書的要求，負責編制大氣探測 技術(shù)專業(yè)的年度建設(shè)實施方案并負責組織實施，保證建設(shè)項目如期完成。 建設(shè)項目確定以后，學院先后制定了《江西 信息 應(yīng)用 職業(yè)技術(shù)學院 專業(yè) 建設(shè)管理辦法 》和《江西 信息 應(yīng)用 職業(yè)技術(shù)學院 專業(yè)建設(shè)評價指標體系》，明確規(guī)定了專業(yè)建設(shè)的指導思想、建設(shè)目標、申報流程、評價體系，同時確定了項目組織和負責人的建設(shè)責任、各階段的建設(shè)任務(wù)、建設(shè)進度和建設(shè)目標等。 根據(jù)工學結(jié)合 人才培養(yǎng)模式改革的需要， 完善人事分配和管理制度及 創(chuàng)新 政策 ， 重視教師的 綜合 職業(yè) 素養(yǎng) 、工作學習經(jīng)歷和 工程業(yè)務(wù)服務(wù)能力 。 修訂教學管理和學生管理制度，建立有利于工學結(jié)合 、校企合作人才培養(yǎng)模式建設(shè)，有利于融“教學做”一體的教學方法改革，有利于工學結(jié)合的課程開發(fā)，有利于提高實踐能力和職業(yè)素質(zhì)的管理與監(jiān)控制度體系。 大氣探測 技術(shù)專業(yè)建設(shè)指導委員會構(gòu) 成 如下： 主任： 傅敏寧 江西省氣象局 大氣探測網(wǎng)絡(luò) 處處長 高級工程師 副主任：劉彥章 江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學院 環(huán)境工程系主任 工程師 副教授 指導委員會 組成員： 諶曉 茅 江西省 國科氣象儀器有限公司 董事長 北京維天信氣象設(shè)備有限公司 董事長 原 二炮司令部副總工程師 熊家宇 江西省氣象局 大氣探測網(wǎng)絡(luò) 處 調(diào)研員 高級工程師 許 愛華 江西省氣象局首席預報員 教授級 工程師 章維 東 江西省大氣探測中心主任 高級工程師 梅衛(wèi)群 南京信息工程大學 大氣物理學院 副教授 羅水平 江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學院環(huán)境工程系書記 副教授 氣象 工程師 孫美麗 江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學院 環(huán)境工程系應(yīng)用氣象教研室主任 副教授 氣象 工程師 我院已初步形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、富有活力的“雙師型”教師隊伍。 一、特色專業(yè)建設(shè)指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導 ， 全面落實科學發(fā)展觀 ， 遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢突出、特色鮮明、社會急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟發(fā)展需要 ， 發(fā)揮 學院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財務(wù)及藝術(shù)設(shè)計”等專業(yè)的資源優(yōu)勢 ， 以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強教學工作、切實提高教育教學質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學內(nèi)容、課程體系、教學方法改革為重點 ， 走“質(zhì)量立?！敝?， 強化特色意識 ， 帶動我院專業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 （ 四 ） 創(chuàng)新發(fā)展原則 要貫徹“人無我有 ， 人有我優(yōu) ， 人優(yōu)我特 ， 人特我新”的專業(yè)建設(shè)發(fā) 展思路 ， 堅持走“內(nèi)涵式、精品化”的發(fā)展道路。 專兼教師比例達到 1:1， 每個專業(yè)引進和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4 人 ， 聘請企業(yè)行業(yè)技 術(shù)專家 4—6 人， 打造院級優(yōu)秀教學團隊 6—10 個 。 —— 每個特色專業(yè)建立適合本專業(yè)實踐教學需要的校企合作、工學結(jié)合的校外實訓實習基地 ， 加大校內(nèi)實訓基地建設(shè)投入 ， 每個特色專業(yè)建成 1—2 個校內(nèi)實驗實訓基地 ， 并配備功能完善、先進的實訓設(shè)備及軟件。 四、特色專業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強對特色專業(yè)的指導和領(lǐng)導保障 院長、分管教學領(lǐng)導要進一步加強對全院專業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導 ，學院職能部門要加強對特色專業(yè)的業(yè)務(wù)指導 ， 為專業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學習、培訓機會 ， 進一步提高他們的專業(yè)建設(shè)能力 。 （ 三）加強特色專業(yè)教學團隊建設(shè) 從年齡結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、技能結(jié)構(gòu)、雙師結(jié)構(gòu)等角度入手 ， 結(jié)合專業(yè)建設(shè)需要 ， 適時、適度地招聘、引進優(yōu)秀人才 ， 加快 江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學院 中央財政支持高等職業(yè)學校大氣探測技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 4 專業(yè)骨干教師、“雙師素質(zhì)”教師的培養(yǎng)。 江西信息應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學院 中央財政支持高等職業(yè)學校大氣探測技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 5 第二部分 院級特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機電一體化專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟 發(fā)展形勢及學院的 專業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機電一體化專業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 河北省在機械制造、機電設(shè)備研發(fā)、汽車工業(yè)等領(lǐng)域有著得天獨厚的優(yōu)勢。 1． 加強與其他高職示范性院校的學術(shù)交流，掌握專業(yè)發(fā)展和教學改革情況，了解其辦學特點和人才特色 。 （二）理論教學和實踐教學體系的構(gòu)建 1． 理論教學 體系的構(gòu)建 根據(jù)機電一體化專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，進行課程體系的整體優(yōu)化，優(yōu)化的原則是加強基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、體現(xiàn)素質(zhì)、能力和知識的培養(yǎng)，注重學科交叉，以 機械 為主 ，機電綜合。 （ 1） 制定專業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學內(nèi)容和課程體系建設(shè)。打破傳統(tǒng)的課程之間條塊分割，進行內(nèi)容整合，推行課程的模塊化、 結(jié)構(gòu)優(yōu)化。加強以學生為主體和中心的集體性自主。 （ 4）加強與突出工程設(shè)計和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。 （ 2）大 力推動教學內(nèi)容與教學方法改革，立體構(gòu)架課程體系，更新內(nèi)容，突出整合，推動整體優(yōu)化。 課程設(shè)置堅持 5 個不斷線的原則，即外語學習與應(yīng)用不斷線，計算機應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計意識訓練不斷線；實踐訓練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。 3． 在科學論證的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，結(jié)合教學體系建設(shè)和實踐教學環(huán)境建設(shè)，形成我院的專業(yè)特色和人才優(yōu)勢。 （二）專業(yè)建設(shè)的指導思想 本著 “立足地方經(jīng)濟，依托行業(yè)發(fā)展，主動為企業(yè)服務(wù) ”的辦學思路，堅持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線，強化實踐 ”的改革思路