寧陽二十四中英語快樂閱讀校本課程開發(fā)與實施總結-wenkub
2022-11-27 19:42:13 本頁面
【正文】 新目標 教材的體系相結合，與 新目標 教材形成既獨立又統(tǒng)一的格局。由于教材篇幅的局限性，很多地方功能突出，語料明顯不足，很難豐富語用。 然而，課程標準是具有整體性、靈活性和開放性的，對此分級，《英語課程標準解讀》還作了補充說明：“英語教育基礎和師資條件較好，從 中學 1 年級或 2 年級起開設英語課程的地區(qū)或?qū)W校，在不加重學生課余負擔的前提下，可以適當提高基本級別的要求。實施校本課程有利于師生雙方的發(fā)展。 彰顯學校特色 學校有特色 ,學 生有特長，教師有特點是教育改革深化的必然要求。 寧陽二十四中英語快樂閱讀 校本課程開放與實施總結 寧陽二十四中 二零壹壹 年十月 2 一、 英語校本課程開發(fā)的重要性 中學 英語校本課程開發(fā)的社會期待與內(nèi)部動力是要滿足學生的實際發(fā)展需要。開發(fā)校本課程、實施課程創(chuàng)新是激發(fā)學校創(chuàng)建特色、彰顯特色、引導學校多元化發(fā)展的強力措施和重要途徑。它不但能更好地滿足學生的興趣和需要，促進學生的個性發(fā)展；還可以有效提高教師的業(yè)務能力和課程開發(fā)水平?！薄坝⒄Z特色學?；蛱厣?，在不加重學生課余負擔的 前提下，可以適當提高相應學段的英語課程目標的基本要求。除利用現(xiàn)有教材進行教學外，還需要補充一定量的課外 3 閱讀，以提高語言素材的復現(xiàn)率和鞏固率，因此，開發(fā)具有特色的英語校本課程必不可少 。 通過使用這套 校本教材，讓學生初步感受英 語學習 的樂趣，使學過的語言知識在不斷復現(xiàn)的過程中提升為初步的閱讀能力；接受豐富的文化熏陶，加深對異國文化的了解，逐漸形成文化意識；充分發(fā)揮學 生的主體作用，鼓勵更多的學生積極參與，為本校學生提供展示英語能力 的平臺，進一步激發(fā)學生學用英語的熱情。 （ 4）使教師在先進的課程開發(fā)思想指導下，掌握課程開發(fā)的技能。二是注意發(fā)揮校本課程在激發(fā)學生學習興趣方面的優(yōu)勢，在充分考慮課堂教學需要的基礎上，注重內(nèi)容之間的互相搭配、互相補充。二是閱讀適合初 中生 學習水平的英語諺語、名人名言，通過積累詞匯、分析語法等形式，提升學 生閱讀及表達能力。在《校園英語 600 句》課程中，我們選取經(jīng)典音樂劇讓學生欣賞，學生非常喜歡《 SNOW WHITE》 , 就讓學生自由組織，進行模仿秀。英語諺語和名人名言為英語教學提供了豐富素材，對于提高學生學習興趣，拓展眼界，啟發(fā)思路，都有積極作用。 五、課程框架 根據(jù)教育部制定的新的《初中英語課程標準解讀》精神及我校實際情況，制 5 定本 課程框架如下： 該課程的設置既體現(xiàn)全體、全面發(fā)展，又突出個性特長的培養(yǎng)，既注重面又兼顧點，以更好地根據(jù)素質(zhì)教育的要求來深化啟蒙階段外語教學改革。 （ 2）教學活動內(nèi)容要形式多樣，生動活潑。 4. 能誦讀 英語校本課程教材 ，語音語調(diào)不夠正確。 4. 能誦讀 英語校本課程教材 ，語音語調(diào)、節(jié)奏比較正確。 4. 能誦讀 英語校本課程教材 ，聲情并茂，語音語調(diào)、節(jié)奏正確。在老師的個 別指導下，培訓“英語 導游”，進行“短劇表演”，制作節(jié)日、生日賀卡以及編輯英文小報等。每周 30 分鐘。 英語笑話 在課外多閱讀和收集英語笑話，互相之間通過講多講笑話來提高自己的口語水平。 英語角 1. 能利用談論話題，積極地與人交流，提高語言表達能力。 英語演講 短劇表演 ，挑戰(zhàn)
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