江西省上高縣20xx-20xx學(xué)年高一語(yǔ)文下學(xué)期第五次月考試題-wenkub
2022-11-27 15:11:15 本頁(yè)面
【正文】 托著中國(guó)文化之精髓，擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用。 (選自《科技日?qǐng)?bào)》 ) 1．下列對(duì) “ 提筆忘字 ” 的相關(guān)敘述，不正確的一項(xiàng)是（ ） A.“ 提筆忘字 ” 反映的是越來(lái)越多的中國(guó)人不再一筆一畫書寫漢字，而是在使用手機(jī)或電腦時(shí)用拼音進(jìn)行交流的現(xiàn)象。就像曾經(jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力。 ” 可是，避免成為 “ 新文盲 ” 的目標(biāo)絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達(dá)成的。 相對(duì)于其他生存和 生活技能，漢字書寫還擔(dān)負(fù)著重要的文化傳承作用，因?yàn)橹袊?guó)文化之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。 其實(shí)自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標(biāo)準(zhǔn)的鍵盤輸入所替代就是必然結(jié)果。 ” 顯然 “ 提筆忘字 ” 不是個(gè)別現(xiàn)象，否則也不會(huì)吸引國(guó)內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報(bào)道和評(píng)論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來(lái)越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時(shí)候，如寫個(gè)便條，填個(gè)表格，答個(gè) 試卷等等， “ 提筆忘字 ” 卻并非偶爾。御牛耕地，燒火做飯，這些中國(guó)人千百年來(lái)賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺(tái)。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺(tái)灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報(bào)為世界遺產(chǎn)的原因之一。今天的人們雖然偶爾還會(huì)發(fā)出 “ 原來(lái)你寫得一手好字啊 ” 這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來(lái)的榮光。 所以，要想阻止 “ 提筆忘字 ” 現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無(wú)法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實(shí)用追求，甚至讓手書 漢字不僅成為一項(xiàng)技能，更加成為一種普遍認(rèn)同的美的享受 ── 就如同現(xiàn)代社會(huì)節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來(lái)喝杯茶的興致。 B.“ 提筆忘字 ” 時(shí)不去翻字典，而是拿出手機(jī)用拼音打出忘記的字，這種解決問(wèn)題的辦法，在 人們生活中普遍存在。 ，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對(duì)象的功用。 ，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。奐數(shù)歲而 孤 ，為叔父虔孫所養(yǎng)。時(shí)左民郎沈炯為飛書所謗，將陷重辟，事連臺(tái)閣，人懷憂懼，奐廷議理之，竟得明白。或諫奐曰： “ 當(dāng)今亂世，人思茍免，獯羯無(wú)知，豈可抗之以義 ?” 奐曰： “ 吾性命有在，雖未能死，豈可取媚兇丑，以求全乎 ?” 時(shí)賊徒剝掠子女，拘逼士庶，奐每保持之，得全濟(jì)者甚眾 。曲阿富人殷綺，見(jiàn)奐居處素儉，乃餉衣一襲，氈被一具。深達(dá)治體，每所敷奏．上未嘗不稱善，百司滯事，皆付奐決之。 性耿介，絕請(qǐng)托，雖儲(chǔ)副之尊，公侯之重，溺情相及，終不為屈。 ” 奐又奏曰： “ 宋朝范曄即范泰之子，亦為太子詹事，前代不疑。 (節(jié)錄自《陳書 ?孔奐傳》 ) ，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A. 將陷重辟 辟：刑罰 B. 乃餉衣一襲 餉：饋贈(zèng) C. 每所敷奏 敷：鋪敘，陳述 D. 時(shí)世祖不豫 豫：遲疑不決 ，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） A.“ 孤 ” 在古代一般指幼年喪母或父母雙亡， “ 鰥寡孤獨(dú) ” 泛指沒(méi)有勞動(dòng)力而又無(wú)人贍養(yǎng)的人。 C.“ 功曹 ” 是古代的官名，亦稱功曹史。 ，不正確的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 。 。他的生活樸素簡(jiǎn)約，所得俸祿都用來(lái)贍養(yǎng)孤寡之人。（ 10分） （ 1）時(shí)賊徒剝掠子女，拘逼士庶，奐每保持之，得全濟(jì)者甚眾。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 ③ 春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的介子推，他幫助晉文公建國(guó)以后，不要高官厚碌，隱居山中，晉文公想讓他出來(lái)做官，下令放火燒山，他寧可被火焚死也不下山做官。 （ 1）白居易《琵琶行》中的 “ ， ” 兩句已超越時(shí)代、階級(jí)的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時(shí)的共同心聲。 少年面前的地上鋪一張白紙 ,特白 ,閃著好紙的光芒 。息影 ,知道是怎么回事嗎 ? 就是再也看不到她演的影視劇了 !一冊(cè)掛歷上全是她一個(gè)人 ,有收藏價(jià)值的。少年仍蹲在那頁(yè)白紙旁。筆跡工整又拘束 ,是少年寫上去的。城鄉(xiāng)差別 ,至今仍明明白白地體現(xiàn)在細(xì)微處。 少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點(diǎn)高中 ,那是他實(shí)現(xiàn)自己人生之夢(mèng)的關(guān)鍵一步。并且他也清楚 ,媽媽正省吃儉用地?cái)€錢 ,以備他將來(lái)考上大學(xué)的花費(fèi)。 天已傍晚。而且 ,顯然做了手腳 ,把最后一頁(yè)撕掉了 ,最后一頁(yè)肯定印著出版年份什么的 ??” “ 沒(méi)做手腳 !” 少年憤怒了。原來(lái)那人的左腿有半截是假肢。開(kāi)學(xué)后 ,任班主任的他手持點(diǎn)名冊(cè)點(diǎn)名時(shí) ,意外地看到那賣《康熙字典》的少年應(yīng)聲站在他面前 ,他愕然了 ?? 下課后 ,老師將他引到無(wú)人處 ,表示感謝 ,問(wèn) :“ 字典賣掉了嗎 ? ” 學(xué)生搖頭。 過(guò)了幾天 ,老師舊話重提 ,學(xué)生還是說(shuō)不能和老師做交易。臨行 ,送給老師一張字條 ,上面寫著 :“ 老師 ,我明白您為什么非要買我那本《康熙字典》 ,也明白了某些東西的真正價(jià)值是什么。 “ 賣 ” 字 “ 是他上學(xué)以來(lái)寫得最大的字 ”, 意蘊(yùn)豐富 ,表明少年要成為城里人 ,縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大。（ 6分） （ 3）小說(shuō)多處寫到 “ 白紙 ”“ 舊掛歷紙 ”, 這樣寫有哪些作用 ?請(qǐng)簡(jiǎn) 要分析。（ 8分） 第 II卷 （表達(dá)題，共 80分） 五、語(yǔ)言文字運(yùn)用（ 20分） 12．下 列語(yǔ)段橫線處應(yīng)填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）（ 3分） 人類的智慧與大自然的智慧相比，實(shí)在是 _______。 C．中央電視臺(tái)自從 1983年 成功地舉辦了第一屆春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)之后，在此后的二十多年間，看春晚就像貼春聯(lián)、吃餃子一樣，成為中國(guó)特有的 “ 春節(jié)文化現(xiàn)象 ” 。當(dāng)然，這其中也不乏誤解與偏見(jiàn)。每處不超過(guò) 15個(gè)字。人們歌唱母親、老師，懷念雷鋒、焦裕祿，把解放軍稱為最可愛(ài)的人，原因只有一個(gè)： ③ 。 結(jié)論 1． 結(jié)論2． 六、寫作（ 60分） 17．閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。也有人說(shuō)：等，是一副凄涼的畫卷，它是對(duì)生命的消磨，對(duì)逝去的心碎。 (2)不少于 800字。 （ 3） ， 。（得分點(diǎn)： “ 子女 ”“ 庶 ”“ 保持 ”“ 濟(jì) ” 各 1分，句意 1分） （ 2）（ 5分）太守有優(yōu)厚的俸祿，怎么會(huì)不能置辦這些東西，只是老百姓 還有周濟(jì)不到的，不允許我獨(dú)自享受溫飽罷了。（ A項(xiàng)當(dāng)?shù)厝?“ 生活富足 ”“ 精神追求嚴(yán)重缺失 ” 表述不當(dāng)； C 項(xiàng) “ 表明少年要立志成為城里人，縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大 ” 無(wú)中生有； E項(xiàng)應(yīng)去掉 “ 倒敘 ” 。平日不肯多花一角錢，理解媽媽掙錢的不易 ，不忍向媽 媽要錢，靠賣廢品存二十元錢。老師為先前的言辭向他道歉，他以沉默彰顯了自尊；不愿與老師做交易，也體現(xiàn)了他的自尊。少年不惜花一角錢買張 “ 舊掛歷紙 ” 包字典，說(shuō)明他特別看重、特別想賣出這本康熙字典，字典承載著他的求
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