江西省上高縣20xx-20xx學(xué)年高一語文下學(xué)期第五次月考試題-wenkub
2022-11-27 15:11:15 本頁面
【正文】 托著中國文化之精髓，擔負著重要的文化傳承作用。 (選自《科技日報》 ) 1．下列對 “ 提筆忘字 ” 的相關(guān)敘述，不正確的一項是（ ） A.“ 提筆忘字 ” 反映的是越來越多的中國人不再一筆一畫書寫漢字，而是在使用手機或電腦時用拼音進行交流的現(xiàn)象。就像曾經(jīng)的清朝，每年的木蘭秋闈可以保證八旗子弟不忘騎射，但是卻并不能提升哪怕是保持軍隊戰(zhàn)斗力。 ” 可是，避免成為 “ 新文盲 ” 的目標絕不是一紙政令或者法律法規(guī)所能達成的。 相對于其他生存和 生活技能，漢字書寫還擔負著重要的文化傳承作用，因為中國文化之精髓所在就寄托在漢字字形和書寫漢字的手腦配合之中。 其實自從選擇了現(xiàn)代化發(fā)展之路，漢字手寫被更為高效和標準的鍵盤輸入所替代就是必然結(jié)果。 ” 顯然 “ 提筆忘字 ” 不是個別現(xiàn)象，否則也不會吸引國內(nèi)諸多媒體紛紛發(fā)表報道和評論。雖然現(xiàn)在用得著手寫的地方越來越少，但在偶爾出現(xiàn)需要的時候，如寫個便條，填個表格，答個 試卷等等， “ 提筆忘字 ” 卻并非偶爾。御牛耕地，燒火做飯，這些中國人千百年來賴以糊口吃飯的基本技能，都在逐漸退出歷史舞臺。這是漢字區(qū)別于其他字母類文字的地方，也是臺灣地區(qū)力主要把繁體漢字申報為世界遺產(chǎn)的原因之一。今天的人們雖然偶爾還會發(fā)出 “ 原來你寫得一手好字啊 ” 這樣的驚嘆，但基本上人們已經(jīng)淡忘雋秀字體所帶來的榮光。 所以，要想阻止 “ 提筆忘字 ” 現(xiàn)象的繼續(xù)惡化，僅僅依靠感慨和呼吁或是一兩條無法施行的法令是不夠的，必須讓能寫一手好字重新成為實用追求，甚至讓手書 漢字不僅成為一項技能，更加成為一種普遍認同的美的享受 ── 就如同現(xiàn)代社會節(jié)奏再快，也擋不住大家停下來喝杯茶的興致。 B.“ 提筆忘字 ” 時不去翻字典，而是拿出手機用拼音打出忘記的字，這種解決問題的辦法，在 人們生活中普遍存在。 ，也失去了以此能夠找到更好的工作和找更好的對象的功用。 ，但淡忘了漢字書寫卻表現(xiàn)出傳統(tǒng)文化的衰退。奐數(shù)歲而 孤 ，為叔父虔孫所養(yǎng)。時左民郎沈炯為飛書所謗，將陷重辟，事連臺閣，人懷憂懼，奐廷議理之，竟得明白?；蛑G奐曰： “ 當今亂世，人思茍免，獯羯無知，豈可抗之以義 ?” 奐曰： “ 吾性命有在，雖未能死，豈可取媚兇丑，以求全乎 ?” 時賊徒剝掠子女，拘逼士庶，奐每保持之，得全濟者甚眾 。曲阿富人殷綺，見奐居處素儉，乃餉衣一襲，氈被一具。深達治體，每所敷奏．上未嘗不稱善，百司滯事，皆付奐決之。 性耿介，絕請托，雖儲副之尊，公侯之重，溺情相及，終不為屈。 ” 奐又奏曰： “ 宋朝范曄即范泰之子，亦為太子詹事，前代不疑。 (節(jié)錄自《陳書 ?孔奐傳》 ) ，不正確的一項是（ ）（ 3分） A. 將陷重辟 辟：刑罰 B. 乃餉衣一襲 餉：饋贈 C. 每所敷奏 敷：鋪敘，陳述 D. 時世祖不豫 豫：遲疑不決 ，不正確的一項是（ ）（ 3分） A.“ 孤 ” 在古代一般指幼年喪母或父母雙亡， “ 鰥寡孤獨 ” 泛指沒有勞動力而又無人贍養(yǎng)的人。 C.“ 功曹 ” 是古代的官名，亦稱功曹史。 ，不正確的一項是（ ）（ 3分） 。 。他的生活樸素簡約，所得俸祿都用來贍養(yǎng)孤寡之人。（ 10分） （ 1）時賊徒剝掠子女，拘逼士庶，奐每保持之，得全濟者甚眾。 雷驚天地龍蛇蟄，雨足郊原草木柔。 ③ 春秋戰(zhàn)國時代的介子推，他幫助晉文公建國以后，不要高官厚碌，隱居山中，晉文公想讓他出來做官，下令放火燒山，他寧可被火焚死也不下山做官。 （ 1）白居易《琵琶行》中的 “ ， ” 兩句已超越時代、階級的局限，成為后世飽經(jīng)憂患的人邂逅時的共同心聲。 少年面前的地上鋪一張白紙 ,特白 ,閃著好紙的光芒 。息影 ,知道是怎么回事嗎 ? 就是再也看不到她演的影視劇了 !一冊掛歷上全是她一個人 ,有收藏價值的。少年仍蹲在那頁白紙旁。筆跡工整又拘束 ,是少年寫上去的。城鄉(xiāng)差別 ,至今仍明明白白地體現(xiàn)在細微處。 少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點高中 ,那是他實現(xiàn)自己人生之夢的關(guān)鍵一步。并且他也清楚 ,媽媽正省吃儉用地攢錢 ,以備他將來考上大學(xué)的花費。 天已傍晚。而且 ,顯然做了手腳 ,把最后一頁撕掉了 ,最后一頁肯定印著出版年份什么的 ??” “ 沒做手腳 !” 少年憤怒了。原來那人的左腿有半截是假肢。開學(xué)后 ,任班主任的他手持點名冊點名時 ,意外地看到那賣《康熙字典》的少年應(yīng)聲站在他面前 ,他愕然了 ?? 下課后 ,老師將他引到無人處 ,表示感謝 ,問 :“ 字典賣掉了嗎 ? ” 學(xué)生搖頭。 過了幾天 ,老師舊話重提 ,學(xué)生還是說不能和老師做交易。臨行 ,送給老師一張字條 ,上面寫著 :“ 老師 ,我明白您為什么非要買我那本《康熙字典》 ,也明白了某些東西的真正價值是什么。 “ 賣 ” 字 “ 是他上學(xué)以來寫得最大的字 ”, 意蘊豐富 ,表明少年要成為城里人 ,縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大。（ 6分） （ 3）小說多處寫到 “ 白紙 ”“ 舊掛歷紙 ”, 這樣寫有哪些作用 ?請簡 要分析。（ 8分） 第 II卷 （表達題，共 80分） 五、語言文字運用（ 20分） 12．下 列語段橫線處應(yīng)填入的詞語，最恰當?shù)囊唤M是（ ）（ 3分） 人類的智慧與大自然的智慧相比，實在是 _______。 C．中央電視臺自從 1983年 成功地舉辦了第一屆春節(jié)聯(lián)歡晚會之后，在此后的二十多年間，看春晚就像貼春聯(lián)、吃餃子一樣，成為中國特有的 “ 春節(jié)文化現(xiàn)象 ” 。當然，這其中也不乏誤解與偏見。每處不超過 15個字。人們歌唱母親、老師，懷念雷鋒、焦裕祿，把解放軍稱為最可愛的人，原因只有一個： ③ 。 結(jié)論 1． 結(jié)論2． 六、寫作（ 60分） 17．閱讀下面一則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于 800字的文章。也有人說：等，是一副凄涼的畫卷，它是對生命的消磨，對逝去的心碎。 (2)不少于 800字。 （ 3） ， 。（得分點： “ 子女 ”“ 庶 ”“ 保持 ”“ 濟 ” 各 1分，句意 1分） （ 2）（ 5分）太守有優(yōu)厚的俸祿，怎么會不能置辦這些東西，只是老百姓 還有周濟不到的，不允許我獨自享受溫飽罷了。（ A項當?shù)厝?“ 生活富足 ”“ 精神追求嚴重缺失 ” 表述不當； C 項 “ 表明少年要立志成為城里人，縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大 ” 無中生有； E項應(yīng)去掉 “ 倒敘 ” 。平日不肯多花一角錢，理解媽媽掙錢的不易 ，不忍向媽 媽要錢，靠賣廢品存二十元錢。老師為先前的言辭向他道歉，他以沉默彰顯了自尊；不愿與老師做交易，也體現(xiàn)了他的自尊。少年不惜花一角錢買張 “ 舊掛歷紙 ” 包字典，說明他特別看重、特別想賣出這本康熙字典，字典承載著他的求
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