華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所-wenkub
2023-02-10 02:58:13 本頁(yè)面
【正文】 研究所 169。 王建軍 2023 一、背景 ?學(xué)校教育追求持續(xù)的、深刻的變革； ?學(xué)校教育中教師這個(gè)“人的要素”日益受到重視； ?學(xué)校本位的教師專業(yè)發(fā)展具有多種潛在優(yōu)勢(shì)； ?中國(guó)大陸學(xué)校中的許多“傳統(tǒng)做法”，加以改進(jìn)，有可能成為比較有效的校本教師專業(yè)發(fā)展途徑。 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所 169。 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所 169。 王建軍 2023 四、這項(xiàng)實(shí)踐可能的理論意義 ?大學(xué)與中小學(xué)的合作對(duì)于教師專業(yè)發(fā)展的價(jià)值 ?教師專業(yè)發(fā)展中教育理論與教育實(shí)踐的有效結(jié)合 ?教師日常的專業(yè)實(shí)踐與教師專業(yè)實(shí)踐的改變 ?成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)與教師專業(yè)發(fā)展 華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所 169。 王建軍 2023 “學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的課程”研究 第一步 ：教師收集課堂教學(xué)過程中能夠說明學(xué)生對(duì)課程及教學(xué)過程的理解的素材，尤其收集和記錄學(xué)生表現(xiàn)與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)期出現(xiàn)“偏差”的現(xiàn)象。 王建軍 2023 標(biāo)準(zhǔn)或框架 聽課人員的理解、判斷和評(píng)論
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