華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所(完整版)
【正文】 教育實踐的有效結合 ?教師日常的專業(yè)實踐與教師專業(yè)實踐的改變 ?成人學習特點與教師專業(yè)發(fā)展 華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所 169。 王建軍 2023 標準或框架 聽課人員的理解、判斷和評論 教師的理解和自我詮釋（ 說課 ） 評課 教師新的理解 循環(huán)持續(xù) 教師的某一次課堂教學實踐 教師新的實踐（下次聽課 ） 日常實踐 聽課 聽 說 評課活動概念框架圖 集體備課 教師甲的實踐 專題性“聽說評課” 教師甲 的新實踐 教師乙 的實踐 專題性“聽說評課”活動 改進教學設計 改進教學實踐 增進教育理解 專題性“聽 說 評課”活動過程 back 改進教研組活動 華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所 169。 王建軍 2023 新手 高級新手 勝任者 精熟者 教師專
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